Estudantes surdos no ensino

ESTUDANTES SURDOS NO ENSINO
SUPERIOR: REFLEXÕES SOBRE A INCLUSÃO cLÁUDIA ALQUATI BISOL

Psicóloga clínica e professora do Curso de Psicologia da Universidade de Caxias do Sul [e-mail] cARLA BEATRIS VALEnTInI

Pesquisadora do Centro de Ciências Exatas e Tecnologia da Universidade de Caxias do Sul [e-mail] JAnAÍnA LAZZAROTTO SIMIOnI

Graduanda em Psicologia da Universidade de Caxias do Sul e bolsista de iniciação científica [e-mail] JAQUELInE ZAncHIn

Graduanda em Pedagogia na Universidade de Caxias do Sul, instrutora de Libras e bolsista de iniciação científica [e-mail] RESUMO
O objetivo deste estudo é compreender a vivência universitária de estudantes surdos que frequentaram escolas bilíngues e se identificam com a cultura surda. O ponto de partida foi uma pesquisa de campo com cinco jovens – três moças e dois rapazes, com idades entre 21 e 27 anos – matriculados em cursos de graduação por no mínimo três semestres. O trabalho consistiu em entrevistas individuais semiestruturadas, aplicadas por uma bolsista surda e gravadas em vídeo e, depois, traduzidas para a língua portuguesa e submetidas à análise de conteúdo. Os resultados descrevem o desafio da adaptação dos sujeitos surdos a um universo majoritariamente ouvinte, as dificuldades de transitar entre a língua de sinais e a língua portuguesa, a necessidade de manter referenciais identitários valorizados aos olhos dos ouvintes, além da importância de reorganizar as estratégias de ensino e de avaliar a participação do intérprete de língua de sinais.
ENSINO SUPERIOR – EDUCAÇÃO INCLUSIVA – DEFICIENTE DA AUDIÇÃO – MÉTODOS
DE ENSINO

ABSTRACT
DEAF STUDENTS IN HIGHER EDUCATION: REFLECTIONS ON INCLUSION. The objective of this study is to understand the experiences of deaf students who attended bilingual schools and identify with the deaf culture. The starting point was field research with three young women and

Cadernos de Pesquisa, v.