Estudante

INCLUSÃO E FORMAÇÃO DOS DOCENTES FRENTE ÀS NOVAS TECNOGIAS INSERIDAS NO CONTEXTO ESCOLAR

Kalem Kanyk Fernandes Gomes ¹; Laiza Pereira de Assis; Sinthya Fernanda Diniz Araújo; Soraia de Carneiro Oliveira; José Marcos Rosendo de Souza
Universidade Estadual da Paraíba
¹ [e-mail]
INTRODUÇÃO

O mundo hoje gira em torno da era digital e está permeado pelo uso de instrumentos tecnológicos, como por exemplo, tablets e netbooks, que, a cada dia fixam-se de maneira abrangente no processo de ensino/aprendizagem. Desse modo, a implantação de tais instrumentos, exige que o professor esteja adequadamente capacitado para fazer uso desses instrumentos em sala de aula.
A sociedade contemporânea foi atingida pela tecnologia de forma significativa e envolvente, e a escola por ser uma instituição social e parte desse processo de transformação sócio cultural passou por consideráveis mudanças, uma delas, foi a introdução de instrumentos tecnológicos como tablets e netbooks, impondo assim, novos ritmos na prática de ensinar e aprender. Nossas escolas tem feito um grande investimento em novas tecnologias, entretanto o governo, não tem oferecido uma capacitação adequada para os docentes, de como aplicar essas novas tecnologias em seu ensino.
Partindo dessa afirmação em que o governo priorizou interesses quantitativos e não qualitativos, fica claro que estes instrumentos possibilitam uma nova metodologia, que deveria atingir resultados positivos e imediatos. Devido ao não cumprimento dessa função, é possível afirmar que:

O acesso as redes eletrônicas também estimulam a busca online da informação desejada. É também nova no aprendizado. Todavia a avidez por respostas rápidas muitas vezes leva-nos a conclusões previsíveis, a não aprofundar a significação dos resultados obtidos a acumular mais quantidade do que qualidade de informação que não chega a transforma-se em conhecimento efetivo MORAN (2000).

Levando em consideração o que foi abordado por Moran