Estudante

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS
NÚCLEO DE ENSINO SUPERIOR DE MANACAPURU
INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO

PLANEJAMENTO

IV – INTRODUÇÃO:

MATERIAIS:

1potinho de Iogurte Activia com DAM regulares;
4 laminas histológicas;
4 lamínulas;
4 lamparinas;
4 palitos de picolé (não usados);
16 frascos pequenos com bico dosador;
4 frascos grandes;
Solução de corante violeta genciana;
Solução de corante fucsina fenicada;
Solução descorante;
Solução mordente (lugol);
Marcador permanente;
Papel toalha;
Bacia pequena;
Roteiro do experimento;

PROCEDIMENTO:

Dividir os alunos em 4 grupos;
Entregar um kit com o roteiro da prática e os materiais para a execução do esfregaço e da coloração de gram;
Preparar um esfregaço fino com uma gota de iogurte;
Secar a temperatura ambiente;
Fixar pelo calor utilizando a lamparina;
Cobrir o esfregaço seco e fixado com a solução de violeta genciana durante 1 minuto.
Deixar a solução escorrer sobre o papel toalha;
Cobrir a lamina com lugol durante 1 minuto;
Inclinar a lamina 45° e lavar em água corrente;
Mantendo-a inclinada, lavar com descorante;
Lavar com água e depois cobrir a preparação com a solução de fucsina fenicada por 30 segundos;
Lavar com água e secar no calor;
Colocar uma gota de óleo de imersão;
Observar na objetiva 100.

REGISTROS OPERACIONAIS:

Vocês acreditam que no iogurte têm bactérias?
Vamos descobrir quais das hipóteses esta correta.
Qual das hipóteses estava correta?

CONCLUSÃO: Discussão sobre o papel das bactérias do iogurte.

TEMPO: 50 minutos.

V- DESENVOLVIMENTO:

MATERIAIS:

Conjunto de slides;
Notebook;
Data-show;
2 Modelos didáticos de bactéria em 3D;

PROCEDIMENTOS:

Apresentação dos slides:
I. Bactéria?
II. Onde as Bactérias Vivem?
III. Mas quem observou as bactérias pela 1ª vez?
IV. Estrutura das Bactérias
V. Classificação das bactérias
VI. Importância das Bactérias
VII.
Comentar