estudante

EDUCAÇÃO CORPORATIVA NO BRASIL
Mitos e Verdades

EBOLI, Marisa. EDUCAÇÃO CORPORATIVA NO BRASIL: Mitos e verdades. 2. ed. Gente, 2004.

P. 45

Educação Corporativa – contexto de surgimento e principais conceitos

A UC surge no final do século XX como o setor de maior crescimento no ensino superior.

P.46
São cinco as forças que sustentaram o crescimento das UC:
1. Organizações flexíveis: organizações com capacidade de dar respostas rápidas ao ambiente empresarial turbulento;
2. Era do conhecimento: o advento e a consolidação do termo “economia do conhecimento”, na qual este é base para a formação de riqueza nos níveis, individual, empresarial ou nacional;
3. Rápida obsolescência do conhecimento: a redução do prazo de validade do conhecimento associado ao sentido de urgência;
4. Empregabilidade: o novo foco na capacidade de empregabilidade/ocupacionalidade para a vida toda em lugar do emprego para toda vida;
5. Educação para Estratégia Global: evidenciando-se a necessidade de formar pessoas com visão global e perspectiva internacional dos negócios;

Razões pela qual uma empresa decide criar uma UC:
1. Valores: A UC seria um meio de intensificar os conhecimentos, habilidades e competências dos colaboradores;
2. Imagem Externa: cria-se uma ótima impressão junto aos clientes e sócios o fato de os colaboradores serem treinados na própria universidade da empresa;
3. Imagem Interna: elevada melhoria da imagem do antigo departamento de treinamento que agora têm acesso à presidência da empresa;

O número de organizações com UC nos EUA cresceu de 400 em 1988 para mais de 2000, hoje, incluindo os mais variados setores produtivos, dentre os quais se destacam: automobilístico, tecnologia de ponta, saúde, serviços financeiros, telecomunicações e varejo.

Estima-se que em 2010 o número de UCs nos EUA, ultrapasse o número de universidades tradicionais existentes, tornando-se o principal veículo de educação de estudantes pós-secundário.