Estudante

Sem sombras de dúvida, a lei representa um avanço ao possibilitar a construção de um multiculturalismo crítico na escola brasileira, ao tempo em que reconhece uma luta histórica do movimento negro em nosso país, cuja bandeira de luta consistia em incluir no currículo escolar o estudo da temática “história e cultura afro-brasileira”. por outro lado, não podemos esquecer que muito ainda precisa ser feito para que a lei não se torne letra-morta e venha contribuir, de fato, para uma educação multicultural.
Um dos gargalos do sistema educacional brasileiro reside na qualificação do corpo docente, sobretudo os que exercem o magistério nas séries iniciais do ensino fundamental. Esses professores, na sua grande maioria de formação polivalente e sem curso superior, precisam estar habilitados a trabalhar com essa nova temática curricular.
Sugere-se, para tanto, um esforço por parte dos órgãos governamentais ligados à área de promoção da igualdade racial, no sentido de oferecer, em parceria com as instâncias educacionais, cursos de extensão sobre a história da áfrica e de cultura afrobrasileira, bem como a publicação de material didático-pedagógico que possa dar suporte técnico a atuação desses docentes no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem.
Já em relação à educação superior, poderia se fazer uma maior ingerência junto ao cne para que, no currículo mínimo obrigatório dos cursos da área de humanidades e ciências sociais, esteja presente a disciplina “história da áfrica”. Entretanto, consideramos que não basta apenas introduzir o estudo dessa disciplina no currículo desses cursos. Há que se pensar, também, na formação de profissionais em nível de pós-graduação(mestrado e doutorado) na temática dos estudos afro-brasileiros, a fim decontribuir com avanços na pesquisa científica dessa área.
As instituições de fomento à pesquisa (capes, cnpq, finep, fapesp, entre outras) poderiam incentivar essa formação mediante criação de bolsas de estudos e intercâmbios