Estudando os estados f sicos da mat ria

Contando de dez em dez

Público Alvo:
Educação Fundamental I
1º ano
18 alunos
Perfil da Classe:
A sala é composta por 18 alunos, ambiente com lazer, sala de multimídia e cozinha experimental.
Tempo:
4 horas
Justificativa:
Quando aprendemos a contar a sequencia vem de 1 em 1, assim que crescemos nos aprendemos um processo retórico que nos faz capazes de aumentar os limites de contagem, sem recorrer a novos padrões. Contar de dez em dez é extremamente importante pois além do nosso sistema de numeração ser decimal temos dez dedos nas mãos os quais são os mais utilizados pela criança no desenvolvimento.
Área Vinculada:

Objetivos Pretendidos:
Analisar os números quando se soma 10;
Notar as transformações que se produzem nas notações numéricas ao somar ou subtrair outra quantidades "redondas".

Conteúdo:
Resolução de problemas que exijam a utilização de escalas de 10 em 10;
Organização para calcular

Recursos:

Cópias dos problemas;
Miniaturas de cédulas de dinheiro Cronograma:

07:30 – Acolhida
07:50 – Apresentação do tema “contando de dez em dez”
08:45 – lavar as mãos para lanche
09:00 – Lanche
09:20 – Escovação dos dentes
09:30 – Atividade com as mini notas de dinheiro
11:00 – Atividade sobre o aumento de preço da loja esportiva
11:10 – Conversa sobre a dificuldade e facilidade de contar de dez em dez
11:30 – Saída

Situação Didática:

1º etapa
Organize a turma em duplas e proponha que todas resolvam o seguinte problema: "Calcule quantos reais cada criança possui e anote ao lado do nome de cada uma, a quantidade de notas deixando espaço para o valor total ".
Em seguida, organize um momento de socialização e trocas das estratégias utilizadas para resolver o problema. É possível saber quanto cada criança tem sem contar de 1 em 1? Como fazer? Para resolver essa situação, as crianças podem se apoiar em um quadro numérico ou na fita métrica.
2ª etapa
Outra possibilidade para analisar essa mesma questão é propor um jogo de dados, estabelecendo que cada ponto do