Estrutura e Organização da Educação Brasileira Educação e Diversidade

Estrutura e Organização da Educação Brasileira
Educação e Diversidade

Introdução:

Foi analisado as Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96 ), Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, Parâmetros Curriculares Nacionais ( PCN) e Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, Volume 1.
Visando à diversidade e o multiculturalismo, tendo em questão o assunto atual, a “nova família”, e as mudanças de comemorações especiais “pais/mães”, para “Dia da família”, analisando como a criança tem desenhado e olhando o novo contexto de família, a “diversidade familiar” e o multiculturalismo.
A Educação infantil tem crescido de forma intensa no Brasil, devido à urbanização, com a participação cada vez maior da mulher no mercado de trabalho, om a nova organização familiar, e também com a conscientização da importância da experiência na primeira infância, tudo isto tem feito aumentar a necessidade de instituições atenderem crianças de zero a seis anos. A igualdade de direitos de estudar, não importando as raças ou se é portador de alguma deficiência.
A relação entre diferentes grupos étnicos e sociais no ambiente escolar e sociedade. Os tipos de preconceitos raciais, de marca ou cor, a expressão usada para definir (cor de pele, formado da raiz, cor de cabelo) e o preconceito racial de origem, que é expressa para definir, (ideia de sangue, pele clara que têm ascendentes: pais/avós/ bisavós) negros.
Segundo Gilberto Freyre, “todo brasileiro, mesmo o alvo, de cabelo louro, traz na alma, quando não na alma e no corpo, a sombra, ou pelo menos a pinta, do indígena ou do negro”. (1978, p. 283).
A escola como local de socialização que realmente é, tem as suas portas abertas a todos, independentemente das diversas origens, nacionalidades, religiões, etnias, etc., então o processo educacional converge cada vez mais para identidades