Estrutura e funcionamento da educação superior

Páginas: 2 (489 palavras) Publicado: 27 de março de 2012
A estrutura e o funcionamento da Educação Superior

- Acadêmico/a do curso de pós-graduação em Gestão Empresarial IV. E-mail:

Neste position paper procura-se mostrar o avanço das Universidadesno âmbito do ensino, pesquisa e extensão com o intuito de desenvolver o estudante no seu crescimento profissional.
A Lei 9394, de 20 de dezembro de 1996, determina as diretrizes da educação, dentrodela podemos identificar regras e bases específicas para a educação superior e o que se espera de uma boa entidade de ensino que deve além de formar bons profissionais, estimular a pesquisa e asinvestigações científicas. Temos hoje grandes exemplos de descobertas científicas feitas dentro de Universidades, e grandes Universidades como a PUC do Rio Grande do Sul ou a Universidade Federal de SantaCatarina, muito bem vistas no mercado. Claro, que ainda existem grandes deficiências na estrutura das Universidades, no corpo docente, com falta de professores qualificados, porém, a que posso citarcomo exemplo

Objetivo: no primeiro parágrafo do position paper o acadêmico deve deixar claro qual é o objetivo que pretende alcançar. Dica: usar verbos no infinitivo. Um exemplo ilustrativo é:“Neste position paper procura-se discutir a abordagem sobre as organizações a partir de metáforas, tendo como base o trabalho de Morgan (1996) que permitem vê-las como máquinas, organismos, cérebros,culturas, sistemas políticos, prisões psíquicas, fluxos de transformação e instrumentos de dominação.

Desenvolvimento

O position paper deve ser um texto com uma posição do aluno em relação aosargumentos apresentados sobre um determinado assunto.

NÃO É uma descrição ou resumo do texto.

Nesta parte do documento o aluno deve deixar claro qual é o seu posicionamento em relação aosconceitos/argumentos do autor do texto. O aluno deve fundamentar seu ponto de vista. O posicionamento não pode ficar no “achismo”, por isso, recomenda-se a utilização de outros artigos/textos reconhecidos...
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