Estratégias para o desenvolvimento das multiplas inteligencias em crianças da educação infantil

1 TEMA Estratégias para estímulo das múltiplas inteligências nas crianças da primeira fase do ensino fundamental.

2 PROBLEMA Como estimular as inteligências múltiplas, que o teórico Howard Gardner se dedicou a estudar, nas crianças da primeira fase do ensino fundamental?

3 HIPÓTESE O educador deve conhecer ao máximo individualmente seus alunos e, assim, ensiná-los da maneira que eles melhor aprendem. Em segundo lugar, pluralização. É necessário que o professor ensine o que é importante de várias maneiras – histórias, jogos, filmes, diagramas ou exercícios práticos.

4 OBJETIVOS
4.1 OBJETIVO GERAL Levar as crianças a um aprendizado mais eficaz, conforme a descoberta de sua inteligência mais evidente.

4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Incentivar os professores a conhecer seus alunos individualmente; Promover jogos, brincadeiras, histórias, filmes ou exercícios práticos que estimulem as múltiplas inteligências das crianças; Ensinar as crianças da melhor maneira que aprendem;

JUSTIFICATIVA Por muito tempo eram consideradas apenas as inteligências lógico-matemática e a linguística. Uma das consequências dessa valorização exclusiva é a tendência de definir o desempenho dos alunos mais pelo que eles não são do que pelo que são. Ainda prevalece o hábito de valorizar as habilidades relacionadas às artes e aos esportes apenas nas chamadas atividades extracurriculares. Muitas escolas, inclusive no Brasil, se esforçam para mudar seus procedimentos, em função da descoberta de Gardner. A maneira mais prática de aplicar a teoria das inteligências múltiplas é tentar estimular todas as habilidades potenciais dos alunos quando se está ensinando um mesmo conteúdo. As melhores estratégias partem da resolução de problemas. Segundo Gardner, não é possível compensar totalmente a desvantagem genética com um ambiente estimulador da habilidade correspondente, mas condições adequadas de aprendizado sempre