ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

ESTRATÉGIAS DE TRABALHO
PARA ALUNOS COM
DEFICIÊNCIA INTELECTUAL AEE
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECILIZADOAEE

Eliane Regina Moreno Falconi
Natalie Aparecida Sturaro Silva

SUMÁRIO:

1- A INCLUSÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
2-DIFERENÇA ENTRE SALA REGULAR, ATENDIMENTO CLÍNICO E AEE
3-ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM
3.1-PLANEJAMENTO DAS ESTRATÉGIAS
3.2-PARA PLANEJAR É PRECISO
4-FATORES QUE INFLUENCIAM O DESENVOLVIMENTO
5- O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIENCIA INTELECTUAL
6-O ENSINO DA MATEMÁTICA DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
7-APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: ESTRATÉGIAS
PEDAGÓGICAS
8-ESTRATÉGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM NAS DIFERENTES FASES DO DESENVOLVIMENTO

ESCOLA DOS ANIMAIS
Era uma vez uma escola para animais. Os professores tinham certeza que possuíam um programa de ensino inclusivo, porém, por algum motivo, todos os animais estavam indo mal. O pato era a estrela da classe de natação, porém não conseguia subir nas árvores. O macaco era excelente subindo em árvores, mas era reprovado na natação. Os frangos se destacavam nos estudos sobre os grãos, mas desorganizavam tanto a aula de subir em arvores que sempre acabavam na sala do diretor. Os coelhos eram sensacionais nas corridas, mas precisavam de aulas particulares em natação. O mais triste de tudo era ver as tartarugas, que, depois de vários exames e testes foram diagnosticados como tendo “atraso de desenvolvimento”. De fato, foram enviadas para classe de educação especial numa distante toca de esquilos. A pergunta é: Quem eram os verdadeiros fracassados?

1- A INCLUSÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
“O pressuposto fundamental de qualquer trabalho educacional é acreditar na possibilidade de mudança do outro.”
Autor Desconhecido
A Constituição Federal determina que deve ser garantido a todos os educandos o direito de acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, de