Estagios do desenvolvimento - aplicação das provas piagetianas

665 palavras 3 páginas
Psicologia Construtivista – Estágios do Desenvolvimento
Trabalho de Aplicação das Provas Piagetianas
O desenvolvimento cognitivo da criança se divide em quatro estágios:
Sensório Motor; Pré Operatório; operatório Concreto e Operações Formais.
No período Sensório Motor (até 1,5/2 anos) o primeiro estágio é o estágio dos reflexos, onde estão presentes as primeiras tendências instintivas e das primeiras emoções. A vida mental do recém nascido se reduz ao exercício de aparelhos reflexos (coordenações sensoriais e motoras de fundo hereditário). Estes reflexos tendem a melhorar com exercício, conduzindo à discriminação. O segundo estágio é o dos primeiros hábitos motores, percepções organizadas e dos primeiros sentimentos diferenciados. Os exercícios reflexos são o prenuncio da assimilação mental; vão se tornar mais complexos por integração nos hábitos e percepções organizados. O terceiro estágio é o da inteligência senso motora (prática), das regulações afetivas elementares e das primeiras fixações exteriores da afetividade. É a etapa mais importante do sensório motor, onde os diversos esquemas de ação serão coordenados e assimilados, criando novas possibilidades. É a inteligência que aparece antes da linguagem.
Pré Operatório (2 a 7 anos) – Nesta fase a criança torna-se capaz de reconstituir suas ações passadas através da narrativa e de antecipar suas ações futuras pela representação verbal. Com a linguagem inicia-se uma troca e uma comunicação interindividual, geralmente na segunda metade do primeiro ano. O lactente aprende a imitar (gestos análogos). Depois passa a imitação senso motora e em seguida reproduz os movimentos novos mais complexos. Três grandes categorias de fato ocorrem:
a) – Fatos de Subordinação e relações de coação espiritual exercida pelo adulto sobre a criança.
b) – Fatores de Troca: a criança formula a própria ação e narração das ações passadas. Transformam as condutas materiais em pensamento.
Até os 7 anos as crianças não sabem discutir

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