estagio

4. Sobre ó papel da supervisão
Educacional/coordenação
Pedagógica
O objetivo deste texto é enfocar o papel da coordenação pedagógica(ou supervisão) no processo educativo escolar.

• PAPEL DA SUPERVISÃO/COORDENAÇÃO
Afinal de contas, qual o papel da supervisão??
A sensação que têm, com frequência, é de que são
“bombeiros” a apagar os diferentes “focos” de incêndio na escola, e no final do dia vem amargo sabor de que não se fez nada de muito relevante... Sentem ainda o distanciamento em relação aos professores, a desconfiança, a competição, a disputa de influência e de poder, etc.

• BREVE HISTÓRICO
Embora tenhamos no Brasil rastros da função supervisora desde o século XVI, com a influência dos jesuítas e sua Ratio Studiorum,o modelo de supervisão que terá maior incidência sobre o nosso é do Estados Unidos, que surgiu no século XVIII como “Inspeção Escolar”, no bojo do processo de industrialização. Aqui é quase inevitável nos remetermos a Foucault(1977:177), a idéia de panóptico: a super-visão como expressão do desejo de controle total dos movimentos dos outros.

• A introdução da supervisão educacional traz para o interior da escola a divisão social do trabalho, ou seja, a divisão entre os que pensam, decidem, mandam, e os que executam; até então o professor era, em muito maior medida, o ator e autor de suas aulas, e a partir disto passa a ser expropriado de seu saber, colocando-se entre ele e o seu trabalho a figura do técnico.
• Em função dessa origem profissional ligada ao poder e controle autoritários, há necessidade de o coordenador, que assume uma postura diferenciada, conquistar a confiança dos educadores.

• DEFINIÇÃO NEGATIVA DO PAPEL
O que a supervisão não é ( ou não deveria ser):
• Não é fiscal de professor;
• Não é dedo-duro que entrega os professores a direção.
• Não é pombo correio que leva recado da direção aos professores • Não é quebra galho, ajudando direção, auxiliar na
secretaria,