Estagio regencia

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE GEOGRAFIA COMO PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA1
Reuvia de Oliveira Ribeiro2 Mestranda do Programa de Pós-graduação em Geografia Universidade Federal de Goiás [e-mail] MSc. Karla Annyelly Teixeira de Oliveira3 Professora da Rede Municipal de Ensino [e-mail] Resumo

Este artigo aborda a experiência vivenciada durante o Estágio Supervisionado no curso de Geografia da Universidade Federal de Goiás. Ao longo do texto, atribui-se especial atenção ao projeto de intervenção desenvolvido junto aos alunos do 2º ano do Ensino Médio de um colégio público de Goiânia-GO. O uso de metodologias de ensino interativas, atrativas e que possibilitem o trabalho em grupo constituiu-se como o tema motivador do projeto. Escolheuse utilizar o teatro para ensinar a paisagem por acreditar que este é um recurso de fácil acesso, além de ser uma experiência cultural divertida. A realização do projeto pautou-se na elaboração e execução de um plano de ensino que abordou o conteúdo paisagem chinesa através do uso do teatro como principal procedimento de ensino. Dentre os resultados obtidos destaca-se o aprimoramento da formação docente a partir da vivência na sala de aula da escola pública, bem como das discussões pautadas na teoria e na prática. Palavras – Chave: Ensino de Geografia; Estágio, Teatro e Paisagem.

THE TEACHING GEOGRAPHY STAGE AS A PEDAGOGIC INTERVENTION PROJECT
Abstract This article discusses the experience during supervised in the course of Geography, Federal University of Goiás, attaches particular attention to the design of intervention developed with the students of and year of high school to a college of Goiania-GO. The use of teaching methodologies interactive, attractive and enabling the group's work was to be the motivating theme of the project. Chose to use the theater to teach the landscape because believe that this is a feature of easy access, in addition to being a cultural experience fun. The