Estagio magistério

Páginas: 17 (4149 palavras) Publicado: 20 de abril de 2014

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER
RENATO RAMOS MELGES – RU 758968




PEDAGOGIA: DIDÁTICA












EXTREMA
2013


FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER
RENATO RAMOS MELGES – RU 758968



MAGISTÉRIO / NORMAL DE NÍVEL MÉDIO















EXTREMA
2013



SUMÁRIO1.Introdução...........................................................4

2. Desenvolvimento………………………………...6

3 Considerações Finais…………………………...17

4 Referências Bibliográficas.................................19


1 Introdução

O trabalho de Estágio Supervisionado descrito neste relatório realizou-se na EE Alfredo Olivotti na data de 02-09-2013 a 30-11-2013 em período noturno de atividade acompanhado de profissional responsável daInstituição com a finalidade de aperfeiçoar e buscar conhecimentos na área pedagógica.
Foram realizadas atividades de observação da rotina escolar, participação e colaboração em atividades da prática diária e regência em momentos como apoio aos alunos no processo de aprendizagem.
O trabalho realizado durante o período de estágio abrangeu a relatividade de algumas práticas pedagógicas em relação aoespaço em que se desenvolveu o mesmo. O estágio em Magistério Normal de Nível Médio é parte vital do processo de aprendizado no curso de Pedagogia e vem mostrar a importância da vivência junto ao aluno neste periodo inicial de sua preparação como professor.
O nosso objetivo primordial neste estágio visa vivenciar junto do aluno seu dia a dia dentro da Instituição estagiada, como ele inicia e daseus primeiros passos em busca do conhecimento a ser adquirido, e como reaje as diversas interações propostas pelo educador e a Instituição.
O estagio no Magistério Normal de Nível Médio é que vai nos mostrar a base onde todo o Professor inicia sua vida ativa com Educador, mostrando todo o processo terapeutico, seja ele formal ou lúdico, vai nos dar à direção a ser tomada no ponto de vista deinicio da jornada, o que nos facilita auxiliar o aluno na sua evolução, asim vemos a importância deste estágio em nosso curso de Pedagogia. Toda metodologia adotada neste periodo de estágio se resume no acompanhamento diário em sala de aula e ambientes educacionais da Instituição, priorizando a observação sistematica das interações do aluno junto do professor e demais colegas de sala, bem como odesenvolvimento que o mesmo vai adquirindo com o passar do tempo.
A prática é de grande importância para que possamos ter consciência da realidade dos profissionais e alunos em sua área de atuação na Instituição, quando observamos adquirimos experiência, quando questionamos, sanamos dúvidas antes mesmo de nossa própria prática. A observação de realidades diversas como temos aqui em efetivo é degrande riqueza cultural para um futuro profissional.
O presente trabalho visa fortalecer a relação teoria e prática baseado no princípio metodológico de que o desenvolvimento de competências profissionais implica em utilizar conceitos adquiridos, na vida académica, profissional e pessoal. Um dos grandes desafios para o acadêmico de Pedagogia é o de adquirir a devida experiência para o processode profissionalização educacional. Desse modo, o Estágio Supervisionado conquistou o papel de laboratório na "lapidação" do graduando, que busca de uma maneira mais propícia conciliar teoria e prática. Desmistificando, o antagonismo existente entre estas duas etapas do contexto de profissionalização educacional (teoria e prática).


2 Desenvolvimento

2.1 Identificação da Escola EstagiadaO estágio foi realizado na Escola Estadual Alfredo Olivotti, na Rua João Mendes, 171, Centro, CEP 37640-000, localizada na cidade de Extrema, no estado de Minas Gerais. O contato com a escola pode ser realizado através do telefone (35) 3435 1990. A escola oferta atendimento na modalidade de educação do Fundamental 2 e Ensino Médio.
O estágio foi realizado no período de 02 de setembro...
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