Estágio ii em pedagogia

Páginas: 42 (10362 palavras) Publicado: 20 de agosto de 2011
UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL – ULBRA
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA EAD

RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR II
PRÁTICA DE ENSINO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

TAMMY BRANDELLI VALDUGA CHESINI

SOROCABA – SÃO PAULO
2011

TAMMY BRANDELLI VALDUGA CHESINI

RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR II
PRÁTICA DE ENSINO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Relatórionecessário para obtenção parcial da graduação do Curso de Pedagogia: Magistério da Educação Infantil e Anos Iniciais do ensino Fundamental, pela Universidade Luterana do Brasil, polo Sorocaba.

Profª Regente: Ms. Lisandra Sandri
Profª Tutora Virtual: Esp. Susana Medeiros Cunha
Profª Tutora Presencial: Dagmar Luques

SOROCABA – SÃO PAULO
2011
DEDICATÓRIA

Dedico este relatório a duas pessoas:minha mãe Salete e meu marido Rafael, os quais sempre me incentivaram a retomar meus estudos e me apoiam em todo e qualquer momento nesta caminhada.

EPÍGRAFE
“A faculdade de julgar, pensar, argumentar é uma potencialidade que precisa ser desenvolvida no decorrer da vida.”
Jean Piaget
SUMÁRIO

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 8

INTRODUÇÃO 9

2 DESENVOLVIMENTO 10

2.1 Fundamentação teóricadirigida aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental 10

2.2 Fundamentação teórica do trabalho realizado 14

3 CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA/ INSTITUIÇÃO: 17

3.1 Histórico da instituição 17

3.2 Estrutura física da instituição 17

3.3 Plano Político-Pedagógico/ Projeto Pedagógico da Escola/Instituição 18

3.4 Leitura da realidade da Escola/Instituição 19

3.5 Relato dasobservações na turma da prática de estágio 20

3.6 Leitura da realidade da sala de aula 22

3.7 Caracterização dos alunos com ênfase pedagógica 22

4 PROJETO 24

4.1 Tema/temática 24

O meu, o seu, o ambiente de todos nós! 24

4.2 Turma 24

1º ano, turno da tarde. 24

4.3 Duração 24

4.4 Justificativa 24

A escola é o espaço social e o local onde o aluno dará sequência ao seuprocesso de socialização. O que nela se faz se diz e se valoriza representa um exemplo daquilo que a sociedade deseja e aprova. Comportamentos ambientalmente corretos devem ser aprendidos na prática, no cotidiano da vida escolar, contribuindo para a formação de cidadãos responsáveis. Considerando a importância da temática ambiental e a visão integrada do mundo, no tempo e no espaço, a escola deveráoferecer meios efetivos para que cada aluno compreenda os fenômenos naturais, as ações humanas e sua consequência para consigo, para sua própria espécie, para os outros seres vivos e o ambiente. 24

4.5 Objetivo Geral 25

Buscar valores que conduzam a uma convivência harmoniosa com o ambiente e as demais espécies que habitam o planeta, auxiliando o aluno a ter uma postura crítica, emrelação aos fatos que tem levado à destruição dos recursos naturais e de várias espécies. 25

4.6 Objetivos Específicos 25

4.7 Referencial Teórico do Projeto: 25

4.8 Conteúdos propostos a serem trabalhados 26

4.9 Metodologia 30

4.10 Aplicações Metodológicas, Análise e Considerações sobre a docência 31

4.12 Avaliação 35

A avaliação consistirá nas observações diárias e docomportamento das crianças, como também da participação de todas nas atividades propostas. Através do relacionamento de cada uma com a professora e colegas e capacidade de cooperação. Todos os dados serão registrados individualmente e em grupo. 35

4.13 Referências Bibliográficas 36

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 37

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 38

40

41

42

43

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

1.1Nome da Instituição: Universidade Luterana do Brasil - ULBRA
1.2 Título do trabalho: O meu, o seu, o ambiente de todos nós!
1.3 Nome do aluno: Tammy Brandelli Valduga Chesini
1.4 Nome dos supervisores de estágio:
Professora Regente: Ms. Lisandra Sandri
Professora Tutora Virtual: Esp. Susana Medeiros Cunha
Professora Tutora Presencial: Dagmar Luques Fonseca
1.5 Nome da disciplina de...
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