Estágio contexto e espaços educativos

Páginas: 11 (2551 palavras) Publicado: 20 de maio de 2013
FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA
SALMO DA SILVA SANTOS, RU 742521, TURMA

RELATÓRIO DE ESTAGIO – CONTEXTO E ESPAÇOS EDUCATIVOS

OIAPOQUE-AP
2012
FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA
SALMO DA SILVA SANTOS, RU 742521, TURMA

RELATÓRIO DE ESTAGIO – CONTEXTO E ESPAÇOS EDUCATIVOS

Relatório de atividade prática da disciplina Estágio – contexto e espaços educativos, apresentado a UTA-GestãoEducacional, do curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Mônica do Socorro Vidal Pinto
Centro Associado: Oiapoque-AP




OIAPOQUE-AP
2012
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO .................................................................................................... 3
2. IDENTIFICAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO ESTAGIADO............................... 4
3. CONCEPÇÃOPEDAGÓGICA DO ESPAÇO EDUCATIVO................................ 5
4. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO........ 6
4.1. Contextualização das observações de estágio:
4.2. Caracterização dos espaços de observação:
4.3. Caracterização dos envolvidos:
4.4. Caracterização do (a) profissional:
4.5. Descrição das aulas/atividades assistidas
4.6. Caracterização dasaulas/atividades assistidas quanto ao conteúdo:
4.7. Caracterização das aulas assistidas quanto a metodologia:
4.8. Caracterização das interações ocorridas no espaço estagiado:
5. PLANO DE ESTÁGIO DO PROFESSOR/PROFISSIONAL .............................. 7
5.1. Tema
5.2. Justificativa
5.3. Objetivo
5.4. Proposta de trabalho
6. CONSIDERAÇOESFINAIS................................................................................ 13
REFERÊNCIAS....................................................................................................... 15

1. INTRODUÇÃO
O estágio quando entendido como uma proposta de desenvolvimento do profissional ao longo de sua carreira acadêmica surge da necessidade de compreender as relações no meio de trabalho para que o recém-formado adquira habilidades e funções deinteragir no espaço de modo que as diversidades oriundas naturalmente ou geradas por instrumentos normativos e regimentais.
O estágio do qual se trata este relatório foi desenvolvido em uma autarquia da administração estadual, que tem como missão orientar, capacitar e complementar o aprendizado teórico e prático de pessoas ligadas ao setor primário.
O período estagiado foi do dia 21 de maiode 2012 a 24 de maio de 2012 no Instituto de Desenvolvimento Rural do Amapá/RURAP que possui um quadro profissional que segundo a lei nº 12.188, de11 de janeiro de 2010 realiza educação não formal ao seu público alvo.
A metodologia utilizada foi a de observação participativa dos profissionais do instituto e a turma estagiada – destaca-se que durante o estágio estava sendo realizada uma capacitaçãosobre a necessidade de implantar uma horta medicinal e condimentar em posto médico da secretaria de saúde indígena no município, e que o treinamento foi solicitado ao instituto pelos servidores desta secretaria.
O objetivo deste relatório é apresentar a rotina de trabalho dos profissionais da instituição concedente, suas práticas metodológicas, seus perfis e como se comportam frente à relaçãoensino-aprendizagem. Há de se ressaltar que em quase todas as situações esta relação acontece fora da estrutura física da instituição, por se tratar de assistência a grupos específicos, os trabalhos são desenvolvidos a campo, seja na sede do município ou na zona rural.
A importância deste e demais estágios para a formação acadêmica e posteriormente está na minimização de problemas, adaptação arealidade local, e o desenvolvimento de múltiplas habilidades pertinentes a organização do espaço pedagógico de qualquer instituição que realize um processo educacional.
Este relatório é constituído de um roteiro de observações das atividades e práticas realizadas pela turma estagiada, suas interações com o profissional do instituto e entre si, destacando as maneiras como cada um dos atores se...
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