Esquema - projeto

TÍTULO projetos de pesquisa docente influenciando no processo identitário na formação inicial docente

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PROBLEMA
1. Qual o papel de projetos de pesquisa docente na formação de licenciados? E de que maneira essa experiência afeta a identificação com a profissão docente? 2. Que saberes da formação docente, emergem da participação nesses projetos realizados no contexto escolar?

HIPÓTESES

* A participação em projetos é responsável por uma ressignificação da identidade e do perfil docente. * A participação em projetos docentes possibilita, ou oferece condições, para que que futuros docentes consigam atribuir significado aos conhecimentos docentes no momento da prática. * Desassociar o perfil profissional do licenciado em Biologia daquele com enfoque na área de ciências ambiental, cientifica pura, tendendo ao perfil Bacharel. (Consequência?) * Confere uma maior ligação entre a universidade e o ambiente escolar básico, contribuindo através da provocação de mudanças no perfil de professores mais antigos na profissão. * Fazer o resgate da valorização do profissional da educação.

MÉTODOS * Entrevista semi-estruturada. * Análise das entrevistas.

REFERENCIAL TEÓRICO

CARVALHO, A. M. P. & GIL PEREZ, D. Formação de professores de Ciências. São Paulo:Cortez, 1993.
DEMO, P. Princípios da metodologia cientifica. São Paulo: Cortez, 1996.
MENDES, R.; MUNFORD, D. Dialogando Saberes: pesquisa e prática de ensino na formaçãode professores de ciências e biologia. Ensaio. Pesquisa em Educação em Ciências, v. 07, 2005.
IMBERNON, Francisco. Formação docente e Profissional – Formar-se para a mudança e a incerteza. São Paulo: Cortez, 2001.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2002.
PEREIRA, José Emílio Diniz. Formação de professores: pesquisas, representações e poder. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.
CHAVES, S. N. e BRITO, M R. (Org.) Formação e Docência: Perspectivas da Pesquisa