Espaço, paisagem e lugar no ensino da geografia

Objetivo: O presente trabalho pretende apresentar a definição dos conceitos Espaço, Paisagem e Lugar no ensino da Geografia para as séries iniciais do Ensino Fundamental. Através da leitura do texto Mudanças de concepções de representação cartográfica: contribuições de uma parceria colaborativa entre professores de geografia, de Jacks Richard de Paulo e Roseli Pacheco Schnetzler, é proposta uma reflexão sobre a prática de ensino adotada em sala de aula, os aspectos teóricos sobre os conteúdos lecionados e o contexto social em que vivem os alunos.

PRINCÍPIOS EPISTEMOLÓGICOS DO ENSINO DE GEOGRAFIA
TEORIA E PRÁTICA

A) Estabelecer o conceito de: Espaço, Paisagem e Lugar, com base no material didático disponibilizado para as séries iniciais do Ensino Fundamental.

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais durante o primeiro ciclo do Ensino Fundamental o estudo da Geografia deve abranger principalmente questões relativas à natureza e suas relações sociais na construção do espaço geográfico. Assim, a paisagem local, o espaço e o lugar onde a criança vive constituem importantes conceitos no processo de ensino/aprendizagem.

O ensino dos mapas é um grande desafio na abordagem geográfica em sala de aula, pois aos alunos tem dificuldade em relacioná-los com a realidade. Dessa forma, a formação continuada dos educadores de Geografia é apontada como caminho para uma prática docente significativa no trabalho com representações cartográficas.

O conceito de lugar apresenta grande representatividade social, pois está repleto de historicidade e de relações com a realidade dos alunos. Esse conceito pode ser desenvolvido nos alunos através dos mapas, como representações instáveis das representações cartográficas.

A paisagem envolve as condições do lugar em que vivemos, como asfalto, saneamento básico e elementos de moradia e serviços públicos e privados, como escolas, hospitais, lugares de lazer, etc. A compreensão dessas características deve ser