Escritores da Liberdade

Páginas: 6 (1472 palavras) Publicado: 16 de maio de 2014
UNIVERSIDADE PAULISTA


ERICA GONÇALVES DE OLIVEIRA – B89ICH-3
ISABELLE MENEGUELLI DA SILVA – C046HA-2
PRISCILA FASSI DOMINGUES – C11FDC-5
YANCA MOURA OLIVEIRA – C04IFB-2





ESCRITORES DA LIBERDADE














SOROCABA
2014

ERICA GONÇALVES DE OLIVEIRA – B89ICH-3
ISABELLE MENEGUELLI DA SILVA – C046HA-2
PRISCILA FASSI DOMINGUES – C11FDC-5
YANCA MOURA OLIVEIRA– C04IFB-2



ESCRITORES DA LIBERDADE






Trabalho para composição de nota da
disciplina Política e Organização da Educação
Básica do curso de Pedagogia - manhã










SOROCABA
2014

ERICA GONÇALVES DE OLIVEIRA – B89ICH-3
ISABELLE MENEGUELLI DA SILVA – C046HA-2
PRISCILA FASSI DOMINGUES – C11FDC-5
YANCA MOURA OLIVEIRA – C04IFB-2



ESCRITORES DA LIBERDADETrabalho para composição de nota da
disciplina Política e Organização da Educação
Básica do curso de Pedagogia - manhã









Nota do trabalho:______

______________________________/______/_________
Eliana Lopes Daud
SUMÁRIO


























1. INTRODUÇÃO
Analise feita referente o filme “Escritores da Liberdade”, que trata sobreas dificuldades de uma professora chamada Erin, que lecionava em uma escola onde seus alunos sofriam graves problemas sociais, devido a discriminação racial. Alunos que tiveram grandes perdas e já não tinham mais perspectivas de vida. Além das dificuldades com os alunos que não tinham interesse com os estudos, ela também teve que enfrentar a diretora do colégio e os demais professores que não davamapoio algum para que ela conseguisse educar esses alunos.
Neste trabalho iremos apresentar as dificuldades da professora Erin, e como ela conseguiu superar todos esses obstáculos.























2. DESENVOVIMENTO

2.1 Filme Escritores da Liberdade

O filme Escritores da Liberdade, relata a história de uma Professora de nome Erin, que encontra grandesdificuldades ao lecionar em uma escola com alunos de várias etnias, vindas de uma realidade social violenta. Ao chegar a escola cheia de planos para incrementar suas aulas, ela se depara com uma dura realidade, turma de alunos violentos, com problemas familiares, desmotivados, indisciplinados e com conflitos causados pela discriminação.
Os alunos eram acostumados com a pedagogia tradicional, Onde aeducação é centrada no professor, a máxima participação dos alunos em sala é sentarem em suas carteiras, escutar ao professor e cumprir suas tarefas escolares. A prática da educação tradicional se da também a memorização de repetição de exercícios.
Esses alunos não tinham o direito de exporem seu ponto de vista ou sugerirem algo, estavam em aula apenas para aprender o que lhes era passado.
Ao tentarfalar com os alunos, Erin notou que não ia conseguir lecionar utilizando o método de pedagogia tradicional, pois não havia interesse da parte dos alunos em absorver as informações passadas. Ela percebeu que era necessário conhece-los melhor para poder trabalhar com eles.

Erin, fez com que os alunos vissem que todos na sala, apesar de diferenças raciais, tinham vidas parecidas e os mesmos gostos eproblemas sociais. Assim ela pode começar usar métodos para que os alunos se sentissem incluídos e “vistos” pela escola.
Iniciou suas atividades, com debates, dinâmicas, deu espaço para os jovens, falarem, se manifestarem e contarem suas próprias histórias. E fez com que os alunos gostassem da leitura e se identificassem com as histórias.
Seguindo com suas atividades, Erin organiza umabrincadeira chamada “a linha”, onde ela faz perguntas pessoais diversas, onde todos que se identificam com a questão pisam na linha vermelha que foi posta no chão. Através dessa brincadeira ela conhece um pouco de cada aluno, e mostra aos alunos que são separados por “GANGUES”, que apesar da diferença racial eles tem muito em comum, todos enfrentam problemas sociais parecidos, possui gostos...
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