Escravidão

Candomblé: razões de sua abordagem na sala de aula
Paulo Hipólito*

Resumo: Este trabalho é resultado de uma breve pesquisa realizada em sala de aula de 9º Ano da EJA no SESC, no município de Guarabira-PB, no dia
27 de setembro de 2009. Esta pesquisa constatou que as abordagens das religiões afrodescendentes em sala de aula ainda são insuficientes para que se evite o preconceito, a discriminação e a intolerância a estas religiões, o que exclui muitos alunos do ambiente escolar por suas crenças religiosas. Ao se fazer uma escola democrática e inclusiva se deve levar em conta as religiões afrobrasileiras, para que se quebre estereótipos cristalizados no senso comum que afetam explícita e explicitamente as religiões e seus adeptos. Abordar o candomblé em sala de aula pode ser um ponto de partida para desconstruir velhos conceitos e mostrar a importância das religiões afrobrasileiras para a formação do universo cultural, filosófico e religioso brasileiro. Palavras-chave: Religiões afrobrasileiras; intolerância religiosa; diversidade cultural; educação democrática.

Candomblé: the case of its approach in the classroom
Abstract: This work is the result of a short research made in the 9th grade school class at the EJA in SESC, Guarabira City-PB, at September 27th,
2009. This research has verified that the approaches to African-descendent religions in the school classes is still insufficient for avoiding prejudice, discrimination and intolerance against such religions, what excludes many students from school environment because of their religious beliefs. Aiming to make a democratic and inclusive school, there must be a consideration concerning the importance of African-Brazilian religions to put an end to stereotypes set up on common sense which depreciate such religions and their followers. An approach to candomblé in the school class can be a good way for beginning to undo old conceptions and show the importance of the religions with