escola

O Ensino Religioso em escolas públicas de dois estados brasileiros: desafios, convergências e divergências
Geraldo Eustáquio Moreira*
Iglê Moura Paz Ribeiro**
Christiano Ricardo dos Santos***
Resumo

Este artigo teve como objetivos realizar uma análise crítica das propostas de oferta do Ensino Religioso em escolas públicas, em dois estados brasileiros, Goiás e Paraná, comparando os pontos divergentes e convergentes das propostas nesses estados. Os resultados apresentaram uma pluralidade conceitual considerável, inserida numa rede de interesses e dominação ideológica. Evidenciaram, também, que, embora os programas de
Ensino Religioso analisados busquem resguardar uma série de princípios constitucionais e governamentais, é preciso ter docentes bem preparados e que tenham domínio crítico da área. Constatou-se, ainda, que o Ensino Religioso, em alguns casos, é tido como passa tempo, serve para ocupar janela de professores, ou para atender a determinadas religiões ou crenças. Em relação aos professores da disciplina, verificou-se que precisam estar mais bem preparados para lidarem com a temática da diversidade religiosa, para legitimarem o fenômeno religioso como área de conhecimento e área de pesquisa, o que poderia ser feito por meio da formação inicial e continuada.
Palavras-chave: Ensino Religioso; Estado laico; diversidade religiosa; formação de professores. Religious Education in public schools in two brazilian states: challenges, convergences and divergences
Abstract

This article aimed to conduct a critical analysis of the proposals offer religious teaching in public schools, in two Brazilian States, Goiás and Paraná, comparing the divergent

* Doutor em Educação Matemática – PUCSP. Professor Adjunto na Universidade Federal de Goiás (UFG/CAC), Departamento de Educação, [e-mail].
** Mestre em Ciências da Educação. Professora no Instituto Superior de Educação Fátima/
DF. [e-mail].
*** Mestre em Educação.