Escola e sociedade de informaçao

Páginas: 5 (1069 palavras) Publicado: 8 de novembro de 2012
O conceito de sociedade da informação como construção política e ideológica tem origem na globalização neoliberal, cuja principal meta foi acelerar a instauração de um mercado mundial aberto e auto-regulado. Já a noção de sociedade do conhecimento surgiu no final da década de 90, adoptada preferencialmente nos meios académicos como alternativa à “sociedade da informação”. A UNESCO, emparticular, desenvolveu uma reflexão que busca incorporar uma concepção mais integral, não ligada apenas à dimensão económica. Abdul Waheed Khan (subdiretor-geral da UNESCO para Comunicação e Informação), escreve (Burch, 2005): “A Sociedade da Informação é a pedra angular das sociedades do conhecimento. O conceito de “sociedade da informação”, a meu ver, está relacionado à ideia da “inovação tecnológica”,enquanto o conceito de “sociedades do conhecimento” inclui uma dimensão de transformação social, cultural, económica, política e institucional, assim como uma perspectiva mais pluralista e de desenvolvimento. O conceito de “sociedades do conhecimento” é preferível ao da “sociedade da informação” já que expressa melhor a complexidade e o dinamismo das mudanças que estão ocorrendo. (...) oconhecimento em questão não só é importante para o crescimento económico, mas também para fortalecer e desenvolver todos os sectores da sociedade”. Assim, no contexto da sociedade da informação e do conhecimento, existe uma enorme expectativa de criação de bem-estar social, pelas oportunidades oferecidas pela expansão da economia digital e pelas novas áreas de actuação abertas pelas tecnologias deinformação e das comunicações, na cultura, na educação, no saber, no entretenimento e no aumento de eficiência da administração (Coelho, 2000). A Sociedade de Informação e Conhecimento pode então ser caracterizada como uma sociedade em construção, apoiada nas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) para transmissão de informações e de dados, através de redes tecnológicas cuja transformação ocorre a umaenorme velocidade. De acordo com Meirinhos (2000), a utilização das TIC está a provocar uma alteração radical na sociedade, tornando-a fluida, global, mediática, instantânea e rápida na partilha da informação, obrigando a uma formação permanente para a não desactualização de conceitos e informações. No entanto, segundo Ambrosi (Burch, 2005) deveremos apostar num projecto de sociedade onde ainformação seja um bem público, não uma mercadoria, a comunicação um processo participativo e interactivo, o conhecimento uma construção social compartilhada, e as tecnologias um suporte para tudo isso, sem que se convertam num fim em si mesmas. Nesta sociedade actual, a Escola viu reduzido o seu papel, e a sua readaptação passa pela tomada de consciência de que a produção do saber é rápida e acessívela todos, e não exclusiva da Escola, e de que os professores não estão preparados para estes novos desafios. Para além disso, há ainda dificuldades relacionadas com a disponibilidade de equipamento nas escolas. Segundo Meirinhos (2000) os principais pressupostos de como educar nesta sociedade de informação e do conhecimento são: o ensino deverá estar centrado na aprendizagem e não no acto deensinar; a aprendizagem deverá estar focada na aquisição de competências e num ensino centrado no aluno; os processos de aprendizagem não deverão ser limitados no tempo mas prolongar-se-ão ao longo da vida; todos deverão estar alfabetizados tecnologicamente, adquirindo assim novas ferramentas na aprendizagem; a aquisição do conhecimento deverá ser uma

constante no quotidiano e não estar limitada àEscola ou ao local de trabalho. Nesta era de informação, a forma tradicional de transmissão centrada no professor, o “dono do saber” deixa de ter lugar, e, segundo Cruz (2008, p. 1027), “a escola da informação e da memorização deve dar lugar à escola do conhecimento e da descoberta. A descoberta e a construção de modos criativos de conhecimento, usando as múltiplas e variadas modalidades de...
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