Escola e República

21- “[...]a atuação republicana teve uma característica reformista intensa, pois seus esforços se voltam para a reforma das instituições e para a ideia do seu potencial reformador dos indivíduos e da sociedade[...]
Cite o que o discurso republicano de virada do século XIX para o XX quanto a importância da educação escolar:
R: A educação popular está totalmente ligada e tem um papel fundamental a para a transformação/formação do verdadeiro cidadão.
22- “A ausência de participação popular na vida política do país devia-se, na perspectiva dos republicanos, principalmente à submissão do povo a instituições retrógradas, tais como a Igreja e as escolas do Império.”Através de que, baseava-se a promessa de integração popular à nova proposta de governo:
R: A introdução do ensino leigo, e a reforma total da escola23- “Ao longo do processo republicano e no desgaste do federalismo as elites governantes e os intelectuais acabaram por lentamente indicar para a necessidade da qualificação dos problemas da educação como problemas nacionais, portanto com a intervenção da União.”
Através disto, tendências manifestaram-se em diferentes momentos na política educacional.
Logo, identifique as três vertentes na política educacional dos primeiros tempos republicanos, citadas por Carlos Roberto Jamil Cury (2003):
R: Uma vertente liberal que defendia uma unidade política centralizada, mas com descentralização administrativa federativa;
Vertente positivista, ultra federalista, com descentralização administrativa e política;
A terceira era a vertente autoritária, que defendia uma forte intervenção do Estado na educação, mas baixa descentralização administrativa.
24- Em fins do governo republicano provisório, de abril a junho de 1891, ocorreu a reunião da Assembleia Constituinte mineira, sob a presidência de Crispim Jacques Bias Fortes (1847-1917), ex-membro do partido liberal, e do também ex-monarquista Afonso Augusto Moreira Pena (1847-1909).
Os principais assuntos tiveram