ESCOLA E ENSINO DE HISTÓRIA

Este trabalho visa avançar em discussões feitas por este autor em um estudo anterior sobre temas relacionado à escola e sua funcionalidade: “Qual o papel da escola?”; “A escola conserva ou transforma a sociedade?”; “O docente é responsável pela mudança no ensino?”; “Qual o valor que o profissional da educação tem no meio social atual?”; pensando nestas questões, agora, tendo em vista experiências empíricas vividas em uma escola com professores e alunos, ressalto o trabalho do professor Dermeval Saviani para nos dar uma visão geral sobre a função da Escola dentro da Sociedade. Há uma discussão da construção ideológica nos currículos, sobretudo relacionado às estratégias pedagógicas de disseminação dos saberes escolares, em seu livro “Escola e Democracia”, Saviani levanta pontos importantes como estes, cujo relaciono também com os citados acima, presentes em vários aspectos nas escolas, e em especial na minha própria experiência vivida em uma escola periférica do estado de São Paulo, vamos apresentar essa mesma e discutir principalmente os conceitos macros sociais, existentes nos problemas mais candentes desta escola. O ensino de História, assim como o trabalho do professor dentro de uma escola está muito mais ligado com problemas sociais, no qual ele está vivendo e convivendo, do que simplesmente avaliarmos qual o tipo de concepção histórica ou pedagógica que este profissional segue. Concordo que isso paute suas aulas e o modo de como encara seus saberes, mas a escola tem problemas complexos e tão difíceis de classificar, pois há especificidades em cada uma delas. Há uma transformação no espaço escolar, como algo distinto, um profissional específico, com sua ação e trabalho próprio, o professor que auxilia os alunos no intuito de aprender a aprender, o processo de aprendizado é feito nas trocas de experiências em uma mutação do aprendizado. São os docentes e os seus saberes a todo instante em troca com os saberes dos discentes influenciados por uma vivência