escola de vidro

Páginas: 9 (2136 palavras) Publicado: 10 de novembro de 2014



SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
pedagogia

THAMIRIS DUARTE E SILVA















Trabalho interdisciplinar individual
















Itabira
2014


THAMIRIS DUARTE E SILVA

















Trabalho interdisciplinar individual









Trabalho interdisciplinarindividual apresentado no 3º semestre do Curso dePedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná.

Prof. Carlos Eduardo Gonçalves
Raquel Franco Ferronato
Samira Kfouri
VilzeVidotti
Bernadete Strang.








itabira
2014




INTRODUÇÃO



Quando se fala, hoje, em 'Psicologia da Educação',vários termos são utilizados
Indiscriminadamente como sinônimos, tais como: psicopedagogia, psicologia escolar, psicologia da educação,psicologia da criança, etc
A lista poderia ser alongada. Esta imprecisão na linguagem, e esta confusão entre disciplinas ou atividades não são exatamente passíveis de sobreposição, pois cada qual têm suas definições e limitações. A Psicologia da Educação tem por
Objeto de estudo todos os aspectos das situações da educação, sob a ótica psicológica,assim como as relações existentes entre assituações educacionais e os diferentes fatores que as determinam. Seu domínio é
Constituído pela análise psicológica de todas as facetas da realidade educativa e não apenas a aplicação da psicologia à educação. Seu maior objetivo
é constatar ou compreender e explicar o que se passa no seio da situação de
educação. Por isso, tanto psicólogos quanto pedagogos podem possuir tal especializaçãoprofissional. A Psicologia da Educação faz parte dos componentes
específicos das ciências da Educação tal como a sociologia da educação
ou a didática. Compõem em um núcleo,cuja finalidade é estudar os
processos educativos.
Atualmente,
rejeita-se a ideia de que a Psicologia da Educação seja resumida a um simples campo de emprego da Psicologia; ela deve, ao contrário,atender simultaneamente aosprocessos psicológicos e às características das situações educativas.



















DESENVOLVIMENTO


O Direito à educação é parte de um conjunto de direitos chamados de direitos sociais, que têm como inspiração o valor da igualdade entre as pessoas. No Brasil este direito apenas foi reconhecido na Constituição Federal de 1988, antes disso o Estado não tinha aobrigação formal de garantir a educação de qualidade a todos os brasileiros, o ensino público era tratado como uma assistência, um amparo dado àqueles que não podiam pagar. Durante a Constituinte de 1988 as resposabilidades do Estado foram repensadas e promover a educação fundamental passou a ser seu dever:

O presente trabalho objetiva apresentar uma análise crítica referente a duas obras degêneros distintos mas que apresentam uma estreita relação quanto às contribuições trazidas para o campo educacional, sendo elas: um artigo científico da pesquisadora Magda Becker Soares e uma obra literária da escritora Ruth Rocha. Elas buscam, nas referidas obras, refletir sobre questões polêmicas que afetaram (numa determinada época) e continuam afetando o contexto educacional nos dias de hoje.A obraliterária da escritora Ruth Rocha "Quando a escola é de vidro", editada pela primeira vez em 1986, pela editora Salamandra, nos revela o perfil crítico da escritora, que narra de uma maneira metafórica as mudanças de paradigmas vivenciadas na educação a partir da década de 80, num período de transformações no campo da política e que provocaram grandes repercussões nos sistemas educacionais. RuthRocha, com formação em Sociologia e experiência como Orientadora Educacional durante 15 anos, retrata em sua obra conflitos e desafios vivenciados no contexto escolar num período de transição de um regime político ditatorial para o democrático, que teve consequência a democratização do ensino público brasileiro. Rocha retrata a repetência escolar como algo que mais sufocava os estudantes do que...
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