Equação do 2° grau

Páginas: 11 (2597 palavras) Publicado: 23 de outubro de 2012
Resumo: Este artigo tem a finalidade de mostrar quão intrínseca é a relação entre as artes do espaço (arquitetura,
pintura e escultura) e a geometria, a partir da técnica de leitura de imagem. Nesse contexto, é destacável o papel da
geometria plana no que tange a permitir aos educandos do ensino fundamental a compreensão, descrição e
representação de formas e medidas que lhe são apresentadasdireta ou indiretamente no mundo em que vive. Na
aprendizagem da Matemática este suporte é a possibilidade do “fazer matemática”: experimentar, visualizar
múltiplas facetas, generalizar e enfim conjecturar. Exemplos de alguns ambientes ilustram tal processo.
Palavra-chave: Geometria e Arte, Leitura de Imagem
1. INTRODUÇÃO
Uma vez que as questões geométricas costumam despertar o interesse dosalunos de forma
natural e espontânea além de ser um campo vasto de situações-problema que favorecem o
desenvolvimento das capacidades para argumentar, construir conceitos, apropriando-se de um
conhecimento que serviria para compreender e transportar para a realidade, já não se pode
admitir atualmente que o ensino da disciplina seja norteado por preleções tediosas que não
valorizam o caráterutilitário da geometria. Diante disso, este artigo tem a finalidade de
apresentar aos docentes do ensino fundamental, sugestões para que o ensino da geometria plana
se torne mais prazeroso e fascinante.
No desenvolvimento deste trabalho, pretende-se mostrar que, por intermédio das artes do espaço,
é possível trabalhar conceitos geométricos diversos de forma simples sem que, no entanto, o
rigormatemático seja esquecido.
Na nova perspectiva de ensino-aprendizagem, onde o conhecimento é construído a partir de
muita investigação e exploração e a formalização é simplesmente o coroamento deste trabalho, a
técnica de leitura de imagem é perfeitamente aplicável. Contudo, é necessário ser critico e
cuidadoso no processo de uso desta técnica, visto que esta, por si só, não garante o êxito noprocesso de ensino da geometria.
Muitas das recomendações aqui apresentadas baseiam-se na experiência adquirida pela autora
através de observações em sua vida acadêmica e mais recentemente, enquanto educadora. Em
virtude do pequeno espaço disponível este artigo só aborda as questões mais relevantes e de
forma sucinta.
2. LEITURA DE IMAGEM (OBSERVAÇÕES IMPORTANTES)
Em linhas gerais, Leiturade Imagem são a observação e análise visual, táctil, sensorial e/ou
através de outros sentidos de uma obra de arte (quadros, fotos, criações arquitetônicas, filmes e
livros) seguida de uma descrição a mais sucinta e clara possível. Inicialmente percebe-se a obra
finalizada, o resultado do trabalho produzido pelo artista. No momento seguinte inicia-se uma
investigação sobre os meios utilizadospelo artista para produzi-la e por último busca-se a vida do
artista. Os passos acima diferem de pessoa para pessoa, mas nas aulas pode-se produzir um
caminho para munir os professores do Ensino Fundamental e estes, conseqüentemente, o alunado
de informações e detalhes para produzir uma leitura de imagem mais ampla e profunda,
abordando novos detalhes e novas informações.
A importância dasinformações e dos detalhes que um professor do Ensino Fundamental e/ou
aluno consegue explorar em uma composição artística através da observação e da leitura de
imagem, é que elas são individuais e diferentes para cada profissional e aluno, coincidindo às
vezes e o papel do professor é fazer respeitar a leitura de imagem produzida pelos alunos. O
respeito pela opinião dos alunos e o fato de omesmo poder expor para o grande grupo, cria um
laço de respeito e consideração entre o professor e o aluno. A conseqüência desse respeito faz
com que o aluno se sinta importante e capaz, assim a sua motivação e a auto-estima apresentam
um considerável aumento.
Através do método de leitura de imagem pretende-se trabalhar novas formas de proporcionar aos
alunos uma melhor compreensão da...
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