Epistemologia

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO PARANÁ
ESPECIALIZAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL
EPISTEMOLOGIA- PROFESSOR VALDIR
ALUNA: FRANCELISE SAMMANTA KRATSCH ATIVIDADE AVALIATIVA

Na vida diária realizamos tantas tarefas e, muitas vezes, não percebemos que uma parcela significativa delas é feita com alguma metodologia. Mas o que é método? Que diferença há na ação de quem “segue um método” e de quem “faz tudo sempre igual”? Nas aulas de epistemologia aprendemos que este é o ramo da filosofia que, como o próprio nome sugere, é uma abordagem teórica sobre o conhecimento: sua origem, sua estrutura, seus métodos e a própria validade do conhecimento. Por exemplo, durante os momentos com o professor poderíamos nos perguntar se a realidade é de fato aquilo que nossos sentidos informam que é? Será que aquilo que julgamos como verdadeiro é de fato verdade? Essa teoria se interessa por esse tipo de problema. Levar estas questões para o cotidiano pode nos ajudar a pensar e a rever táticas e metodologias que fundamentem e concretizem de forma diferenciada o ensino aprendizagem em sala de aula. René Descartes, filósofo da modernidade e pai do racionalismo moderno, levou bem a sério essa questão do método em sua obra Discurso do Método. Descartes diz que é necessário descobrirmos um método que leve nosso conhecimento verdade, e a base para seu método é a dúvida metódica. Segundo o filósofo devemos por em dúvida todo o nosso conhecimento, até mesmo aquele que pensamos estar correto. Dentro do universo educacional, em especifico o da educação infantil, nos deparamos com crianças com diversos modos de aprendizagem, e temos uma grande característica de olharmos para todos como um mesmo olhar. Ao fazer isso se acaba adotando somente uma metodologia para se trabalhar e nesse sentido, corre o risco de deixar de lado aqueles que precisam de outro método de ensino para aprender. Por isso, importante levar a questão epistemológica erguida, por exemplo, por Descartes, no uso prático da