epistemologia genética

Antes da exposição específica da pesquisa, sublinho alguns aspectos de âmbito pessoal que influenciaram tanto no desenvolvimento desta pesquisa quanto na sua exposição, aqui apresentada. Ao ingressar no Curso de Mestrado do Programa de
Pós-Graduação em Filosofia da UNESP, aceitei modificar meu projeto inicial apresentado e desenvolver o tema de pesquisa tratado nesta Dissertação (sobre a noção de significação na teoria de Jean Piaget (1896-1980)) proposto pelo Prof. Dr. Ricardo
Pereira Tassinari, atual orientador, que coordenava pesquisas nesta área. Á partir daí, iniciei uma leitura de Piaget diferente do que já havia feito até então. Nesse sentido e considerando que Jean Piaget é mais visto na academia brasileira enquanto pedagogo e psicólogo, pensamos em elaborar um texto para quem não o conhece enquanto epistemólogo, como fora o meu caso. Assim, o método que percorremos neste trabalho fundamentou-se em um método investigativo, ou seja, buscando notar como os assuntos são tratados pelo autor antes de criticá-los. Isto nos levou, junto com o tempo limitado de uma pesquisa de mestrado, a realizar, em algumas passagens, um tratamento das questões de maneira mais esquemática do que crítica; salientamos que, apesar disto, pensamos que a exposição do tema, da forma como foi feita, é de interesse para a área.
Outro aspecto que decorre dessa experiência pessoal e que também merece sinalização, consiste no fato de que, em nossa apresentação textual, o método expositivo não segue um método “genético”, ou seja, não começamos dos níveis mais elementares do desenvolvimento das estruturas necessárias ao conhecimento para, a partir daí, ir expondo as noções e as construções relativas a elas. Isso, porque, como nosso objetivo foi elaborar um texto também para os que não conhecem a teoria de Piaget, buscamos deixar o texto mais próximo ao caminho percorrido por nós para entender a proposta piagetiana. Assim, abordaremos inicialmente