Epistemologia Da Educa O E Sua Complexidade

Epistemologia da educação e sua complexidade
Os dois primeiros vídeos dispostos na atividade proposta mostram que toda e qualquer didática possui uma epistemologia que nos possibilita elaborar chaves de leitura para compreender certas tensões produzidas na forma como ensinamos e/ou aprendemos.
Etimologicamente, a palavra de origem latina provém de “complectere”, cuja raiz, “plectere”, significa entrançar, ligar. O prefixo “com” acresce o sentido de dualidade de dois elementos que se entrelaçam. E se entrelaçam com o conhecimento e a ciência.
Epistemologia moderna passou a consistir numa reflexão sistemática sobre as condições e as implicações do trabalho científico, sobre as suas formas e os seus momentos. Interessa-se mais pelo saber que - um saber proposicional e com prática quando fundar-se nas competências mais do que conteúdo. Aplicar os conhecimentos, as habilidades e atitudes (CHA), instruções dadas nas aulas de Administração e na orientação passada para o roteiro de aulas no SENAI em uma visão prática, centrada na realidade.
A aprendizagem humana também pode ser definida a partir do conceito da construção de estruturas de assimilação. Estas estruturas, acolhendo o estímulo, ao mesmo tempo produzem respostas no processo de assimilação, relação fundamental envolvida em todo o desenvolvimento e em toda a aprendizagem humana.
Para tanto, os desafios propostos devem ser instigadores de uma situação real, que pode se configurar como problemática ou emblemática, requerendo uma proposta de soluções factíveis, calcadas na realidade do meio no qual o aluno está inserido.
A estrutura de Atividades e pontos chaves que compõem os desafios das aprendizagens são ferramentas que possibilitam o aprender a aprender. Não existe transmissão de conteúdos a partir de uma estrutura de conteúdos pré-definida, conforme tradicionalmente entendida, apenas orientações destinadas a manter o foco e o escopo das competências previstas e legalmente homologadas para os respectivos