entrevista pedagogica

FACULDADE SANTO AGOSTINHO
CURSO DE PEDAGOGIA

ADELINA CASTRO LIMA
ELAINE KELLY MOURA DE MORAES
LUHANA MENDES BARRADAS
MAECELA SOUSA DE MOURA
RHANARA LAYANNE DE SOUSA MARTINS
RITA PEREIRA DA SILVA

RELATÓRIO DA OFICINA I

TERESINA(PI)
2013
ADELINA CASTRO LIMA
ELAINE KELLY MOURA DE MORAES
LUHANA MENDES BARRADAS
MAECELA SOUSA DE MOURA
RHANARA LAYANNE DE SOUSA MARTINS
RITA PEREIRA DA SILVA

RELATÓRIO DA OFICINA I

Relatorio apresentado à disciplina Metodologia Cientifica, do Curso de Pedagogia da FSA.
PROFESSORA ORIENTADORA: Jeiel Lucena.

TERESINA(PI)
2013

UMA VISÃO CONSTRUTIVA DO ERRO

INTODUÇÃO

É a analise do cotidiano do professor, em todos os graus de ensino, que nos permite perceber as suas proprias ideias e determinações impiram sobre as dos educandos, tolhendo-os em suas possibilidades de discursão, de contra-argumentação, de opinião. Disporpoção do poder do adulto em relação as decisões das crianças e jovens.

RESUMO

Segundo Kamii (1992,p.23), a proporção de cooperação na interação adulto-criança será o fator determinante para o desenvolvimento da autonomia. De tal forma, ao encontrar diferentes respostas por parte dos alunos, o professor é levado algumas vezes a revisar a forma de elaborar a questão ou mesmo a anula-lá, por não ser suficientemente objetiva. O cotidiano da sala de aula apresenta certos fatos que apontam para a uegente necessidade de reflexão a respeito de algumas tarefas propostas as crianças. Pela seriedade de tais procedimentos sugiro uma estrategia inversa nessa questão: ao inves de iniciar a reflexão com educadores sobre teorias de elaboração de instrumentos de avaliação, realizar seções de estudos a partir de testes e tarefas realizadas pelos alunos em diversas ocasiões, analisar questões