Ensino e História

Universidade de Brasília
Faculdade de Educação – FE
Disciplina: Ensino de História: identidade e cidadania
Turma: A
Professora: Renísia Cristina Garcia Filice

Relação Racial negra: análise de livro didático de história da Escola Classe 06 do Guará

Ana Paula Carneiro Almeida – 10/0092390;
Bianca Lorrani dos Reis - 11/0009185;
Gabriella Maia – 11/0029895;
Natália Cristina A. Gomes – 11/0018168.

Brasília, 25 de novembro de 2014

Sumário

1 Introdução 3
2 Justificativa 3
3 Questão 4
4 Objetivo geral 4
5 Objetivos específicos 4
6 Referencial teórico 4
6.1 Lei 10.639 5
6.2 Parâmetros Curriculares Nacionais: história 5
6.3 Currículo em Movimento 6
6.4 Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana 7
7 Metodologia 7
7.1 Objeto do estudo 8
7.1.1 História, 4º ano, ensino fundamental, coleção Eu gosto 8
7.1.2 História do Distrito Federal, 4º ou 5º ano, ensino fundamental. 9
8 História do Guará: sugestão para abordagem em sala de aula 10
9 Conclusão 11
Referências 12

1 Introdução

Com a criação da Lei 10.639 em 9 de janeiro de 2003, que altera a lei 9.394 de dezembro de 1996, tornou-se obrigatório a inclusão, no currículo da Rede de Ensino, da temática da História e Cultura Afro-Brasileira. A partir deste momento, as instituições de ensino deveriam passar a ensinar a história da África e dos povos africanos, abordar a questão da luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e a contribuição do negro na formação da sociedade brasileira. Além disso, considerando a obrigatoriedade da temática, logicamente deveriam ser feitas atualizações dos livros didáticos.
A história do negro no Brasil baseava principalmente na perspectiva da chegada dos povos africanos, na condição de escravos, ao Brasil. A historiografia acerca dessa temática resulta numa abordagem que segundo Silva (1987) retrata o negro,