Ensino multisseriado

MEMORIAL DESCRITIVO DE ESTÁGIO

EXPERIÊNCIA DOCENTE

Tamires Teixeira
Profª Maristela Silva Souza
Centro Universitário Leonardo Da Vinci – UNIASSELVI
Pedagogia (PED 9561) – Estágio Anos Iniciais do Ensino Fundamental
09/12/11

1 INTRODUÇÃO

É preciso que, pelo contrário, desde os começos do processo, vá ficando cada vez mais claro que, embora diferentes entre si, quem forma se forma e re-forma ao for-mar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado. É neste sentido que ensinar não é transferir conhecimento s, conteúdos nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá forma, estilo ou alma a um corpo indeciso e acomodado. Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. (FREIRE, 1996, p. 12).

O presente memorial deste estágio foi realizado na Escola de Ensino Fundamental Cedro Alto, com a turma do 2º ano B, regida pela professora Daiana Barni.

Baseou-se na continuidade das aulas ministradas pela docente efetiva da escola, mas com alguns detalhes que iam além do material didático oferecido pela instituição de ensino. Fez-se uso de atividades pré-selecionadas e materiais confeccionados pelas estagiárias Tamires e Amanda.

Os estágios de regência constituem-se numa das etapas fundamentais da formação de professores. Trata-se de um momento no qual o estagiário vivencia todas as ações a serem executadas, por ocasião de sua inserção no mundo profissional. Primeiramente, faz a análise de seu público-alvo, com o intuito de identificar necessidades e definir objetivos. Num segundo momento, seleciona os conteúdos a serem ministrados, reflete sobre a metodologia e o sistema de avaliação. E, por último, coloca em prática o programa elaborado.

2 MINHA EXPERIÊNCIA DOCENTE

A semana de observação do estágio foi muito importante porque se pôde fazer uma avaliação de todo o contexto da