Ensino Disciplinar V Slides Unidade I

Unidade I

INTERPRETAÇÃO E
PRODUÇÃO DE TEXTOS

Profa. Marcia Selivon

Objetivos gerais
1) Ampliar o universo cultural e expressivo do aluno;
2) Trabalhar e analisar textos orais e escritos sobre assuntos da atualidade;
3) Produzir na linguagem oral e escrita textos diversos.

Objetivos específicos
1) Valorizar a leitura como fonte de conhecimento e prazer;
2) Aprimorar as habilidades de percepção das linguagens envolvidas na leitura;
3) Ler e analisar diversos estilos e gêneros discursivos com senso crítico;
4) Identificar as ideias centrais do texto; ampliar seu vocabulário ativo;
5) Expressar-se com coerência, concisão e clareza visando à eficácia da clareza, comunicação.

Estratégias de leitura
Estratégias são procedimentos que abrangem os objetivos da leitura, o planejamento das ações para atingir os objetivos. As estratégias são usadas de forma consciente (estratégias metacognitivas) ou de forma inconsciente (estratégia cognitiva). Estratégias cognitivas e estratégias metacognitivas ƒ As estratégias metacognitivas são operações realizadas com algum objetivo em mente.
ƒ Os leitores são capazes de dizer o que não entendem sobre o texto e para que estão lendo o texto.
ƒ As estratégias cognitivas são inconscientes, automáticas para o leitor.
ƒ Esse conhecimento abrange desde aquele sobre como pronunciar o português, passando pelo conhecimento do vocabulário até o conhecimento sobre o uso da língua.

Estratégias cognitivas: princípio de economia ƒ O leitor tende a reduzir, ao menor número, personagem, objeto, processo, à medida que vai lendo.
ƒ Por exemplo: “Existe uma fase na vida chamada puberdade. Todos, meninos e meninas, passam por ela entre os 9 e 12 anos.” Nesse trecho, o leitor depara-se com frase que define um termo
(puberdade) e com substituição de termo
(“fase na vida chamada puberdade” é repetida e substituída pelo termo “ela”).
“ela”)

Estratégias cognitivas: canonicidade ƒ Relaciona-se à expectativa do leitor em relação à ordem natural do