Ensino de História e Didática

Ensino de História e Didática: a Formação do Professor Reflexivo.

Autor: Daniel Florence Giesbrecht

Orientadora: Prof. Dra. Rosa Lydia T. Corrêa

Linha de Pesquisa: Docência em Instituições de Ensino Superior.

 Qual a Concepção de História e de Didática dos Professores do Curso de História da PUCCAMP?

Problemática
:
•A idéia de que a História se constituiu em uma mera relação de passado sem qualquer vínculo com o presente.
•O reflexo dessa perspectiva no Ensino Superior de História tendo como conseqüência futuros professores com essa visão.
•O papel do professor universitário em contribuir para uma formação Dialética Histórica de seus alunos, principalmente porque este, na maioria das vezes, será tido como exemplo nas futuras práticas educacionais de seus alunos.
•Reprodução expositiva de conhecimentos (transmissão acrítica de conteúdos).

Metodologia
:
•Entrevistas semi-estruturadas com docentes do curso de História da Puccamp.
•Pesquisa bibliográfica resgatando as escolas historiográficas, no que diz respeito à Epistemologia da História.
•Pesquisa Bibliográfica relacionando a Didática com o ensino dialético e reflexivo.
•Confrontação dos resultados obtidos com as entrevistas destacando até que ponto ocorre diferenças de posições entre docentes com formação em áreas distintas atuando em um curso em comum.

Resultados Esperados:
•Destacar o papel da Didática na atuação dos docentes como mediadora de objetivos sóciopolíticos e pedagógicos.
•Destacar o significado da História de um ponto de vista dialético, crítico e reflexivo.
•Elaborar um material ao alcance de professores e alunos, que possibilite reflexões sobre suas práticas.
•Contextualizar o Ensino de História no âmbito social e político
•Estimular os professores com formação humana, como os de História, a contribuírem mediante suas práticas numa docência consciente no que diz respeito à leitura da realidade.

Contribuições da Pesquisa:
•Gostaríamos de produzir uma