Ensino de Geografia na Concepçao Libertaria

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA

URUBATAN NERY DE CASTRO

O ENSINO DE GEOGRAFIA NA CONCEPÇÃO LIBERTÁRIA
DE ÉLISÉE RECLUS E PIOTR KROPOTKIN

Rio de Janeiro
2011

URUBATAN NERY DE CASTRO

O ENSINO DE GEOGRAFIA NA CONCEPÇÃO LIBERTÁRIA
DE ÉLISÉE RECLUS E PIOTR KROPOTKIN

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento de Geografia do Instituto de Geociências da Universidade Federal do Rio de Janeiro, como requisito para obtenção do título de Licenciado em Geografia.

Orientador: Prof. Dr. Marcelo José Lopes de Souza

Rio de Janeiro – RJ
2011

AGRADECIMENTOS

Pela realização deste trabalho quero agradecer à minha família e à minha companheira de jornada, Vitória Brito. Agradeço também ao CNPQ que financiou a pesquisa, ao meu orientador, prof. Marcelo José Lopes de Souza, sempre me abrindo os olhos e ao prof. Roberto Marques, que foi o segundo avaliador desse trabalho contribuindo com importantes dicas para o texto.

“O fato é que cada fase de desenvolvimento de uma sociedade é uma resultante de todas as atividades de cada uma das inteligências de que a sociedade se compõe: traz a marca de todas essas milhões de inteligências.” (Kropotkin)

RESUMO

Esse trabalho tem como objetivo geral compreender e analisar como dois geógrafos anarquistas, Piotr Kropotkin e Élisée Reclus, concebiam a educação e identificar as suas propostas para o ensino de Geografia. Primeiro buscou-se uma compreensão sobre a educação libertária e seus princípios baseando-se no pensamento de cada um deles separadamente. Em seguida, uma breve contextualização de suas propostas no cenário atual da educação brasileira. A partir daí o trabalho procura desvendar a