Ensino de física

Páginas: 58 (14334 palavras) Publicado: 8 de novembro de 2012
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DO CEARÁ CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO NO CARGO DE PROFESSOR PLENO I PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL

DIDÁTICA APLICADA À FÍSICA

cespeUnB
Centro de Seleção e de Promoção de Eventos

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DO CEARÁ CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO NO CARGO DE PROFESSOR PLENO I PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL

DIDÁTICA APLICADA ÀFÍSICA

Autora

Ângela Maria Hartmann

cespeUnB
Centro de Seleção e de Promoção de Eventos

2010

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Reitor José Geraldo de Sousa Junior Vice-Reitor João Batista de Souza

cespeUnB
Centro de Seleção e de Promoção de Eventos

Centro de Seleção e de Promoção de Eventos (CESPE) Ricardo Carmona Diretor-Geral Rosalina Pereira Diretora-Executiva Roger Werkhäuser Escalante Coordenadoriade Educação Corporativa e Eventos Roberta Freitas Soares Gerência de Formação de Pessoas Equipe Técnico-Pedagógica Ana Maria da Silva Peixoto Danielle Xabregas Pamplona Nogueira Lady Sakay Luís Fernando Tavares Santos Michelle Galdino da Silva Milene de Fátima Soares Nayara César Santos de Morais Vera Lúcia de Jesus Endereço Campus Universitário Darcy Ribeiro Edifício Sede CESPE/UnB Caixa Postal04488 CEP: 70904-970 – Asa Norte, Brasília/DF Telefone: (61) 3448-0100 Fax: (61) 3448-0110 Site: www.cespe.unb.br E-mail: sac@cespe.unb.br AUTORA: Ângela Maria Hartmann
Licenciada em Matemática e Física pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS) e Mestre em Educação pela Universidade de Brasília, cursa o doutorado em Educação na área de Ensino de Ciências. É especialista em Metodologiae Supervisão de Ensino e Educação a Distância. Atuou como professora de Matemática e Física em escolas da rede pública do Rio Grande do Sul e Distrito Federal até aposentar-se. É professora de Metodologia Científica e Matemática no curso de Ciências Biológicas na Anhanguera Educacional-Faculdade Juscelino Kubitsheck (DF) e consultora educacional do Programa AEB Escola da Agência EspacialBrasileira. Atuou ainda como professora do módulo de Ciências Físicas e Biológicas em curso a distância da FE/UnB para professores do Acre. Foi tutora e orientadora de monografia em curso de especialização a distância para professores da SEE/DF promovido pelo CEAD/UnB (2008-2009). Desenvolveu durante o mestrado trabalhos nas áreas de interdisciplinaridade, educação ambiental e pensamento e ação deprofessores. Durante o doutorado dedica-se à pesquisa sobre o impacto de exposições de C&T na Educação Básica.

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Módulo 5 - Didática aplicada à Física

Apresentação

Em sala de aula, um professor lança mão de diversas formas de saber: (1) o saber curricular, proveniente dos programas e documentos que orientam a prática escolar; (2) o saber sobre o conteúdo da disciplina que ensina; (3) o saberprofissional adquirido durante sua formação inicial ou continuada; (4) o saber experiencial, adquirido durante a prática como docente; e (5) o saber cultural, herdado a partir de sua própria história de vida como pessoa inserida em um determinado contexto social (TARDIF, 2002). Esses saberes fazem parte das representações sobre por que, para que, o que e como ensinar a Física. Essas representaçõespodem ter sua origem na vivência como alunos, ou nas orientações recebidas em cursos de formação. Portanto, nada melhor que explicitar esses saberes e representações para estar aberto às reformulações e atualizações necessárias ao longo da trajetória profissional. Como qualquer outra profissão, a de professor sofre alterações devido a contingências de ordem política, econômica, social e aquelasdevidas ao avanço do conhecimento científico. É preciso ter claro que a docência é uma profissão que exige constante atualização do conhecimento sobre o conteúdo a ser ensinado e sobre a prática pedagógica. Por isso, é importante que as reflexões que o(a) convidamos a fazer neste módulo sejam renovadas constantemente. Por que ensinar Física em meio a tantas outras disciplinas que compõem o...
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