Ensino De Bot Nica Nos N Veis Fundamental E M Dio

Ensino de Botânica nos
Níveis Fundamental e Médio.
Parâmetros, Desafios,
Recursos e Aplicações.

Universidade federal do Estado do Rio de Janeiro – UNIRIO
Laboratório de Anatomia Vegetal – L.A.V.
Aluno de Graduação: Brendo Araujo Gomes
Curso: Licenciatura Plena em Ciências Biológicas

Parâmetros Curriculares Nacionais (P.C.N.) –
Ensino Fundamental.
Estruturação:
• Ensino Fundamental I e II – Ciclos.

• Nova Organização Estrutural.

• Organização :
• Ensino Fundamental I (1° e 2° Ciclos).
• Apresenta usualmente classes com um único professor regente. • Ensino Fundamental II (3° e 4° Ciclos).
• O trabalho pedagógico é desenvolvido por uma equipe de professores especialistas em diferentes disciplinas.

• Objetivos:
•

Compreender a natureza como um todo dinâmico e a relação do homem com os componentes da natureza.

•

Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais.

•

Entender a ciência como um processo de produção de conhecimento.

•

Identificar relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e condições de vida.

•

Saber utilizar conceitos científicos básicos, combinar leituras, observações, experimentações e registros.

•

Fazer comparações entre explicações, organização, comunicação e discussão.

O Ensino de Ciências Naturais.
• Até 1961:
• Ministravam-se aulas de Ciências Naturais apenas nas duas últimas séries do antigo curso ginasial.
• Após 1961:
• A obrigatoriedade do ensino da disciplina passou a todas as séries ginasiais.
• A Partir de 1971:
• Ciências passou a ter caráter obrigatório nas oito séries do primeiro grau.

• Construção do conteúdo:
• Os conteúdos devem se constituir em fatos, conceitos, procedimentos, atitudes e valores compatíveis com o nível de desenvolvimento intelectual do aluno.
• Os conteúdos devem favorecer a construção de uma visão de mundo, que se apresenta como um todo formado por elementos inter-relacionados.
• Os conteúdos devem ser