Ensino de artes visuais na contemporaneidade: educação para compreensão da cultura visual

Páginas: 39 (9508 palavras) Publicado: 27 de fevereiro de 2015




UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES
PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU”
INSTITUTO A VEZ DO MESTRE





Ensino de artes visuais na contemporaneidade: educação para compreensão da cultura visual




Por: André Dias Pires



Orientadora
Profa. Mary Sue Pereira


Rio de Janeiro
2011


UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES
PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU”
INSTITUTO A VEZ DO MESTREEnsino de artes visuais na contemporaneidade: educação para compreensão da cultura visual





Apresentação de monografia à Universidade Candido Mendes como requisito parcial para obtenção do grau de especialista em Tecnologia Educacional
Por: André Dias Pires



AGRADECIMENTOS
















Aos amigos Marcelino, Suzanne e Mariane, aos meus pais Ivan e Celi e a minhamulher Manuela Tambellini.








DEDICATÓRIA
















Este trabalho é dedicado aos meus alunos das turmas 901 e 902 dos anos de 2009 e 2010 da Escola Municipal Wilson de Oliveira Simões em Duque de Caxias e da turma 9C de 2010 da Escola Municipal Honorina de Carvalho em Niterói.









RESUMO

Esta pesquisa se apresenta sob a perspectiva dos Estudos daCultura Visual, para propor uma abordagem que representa uma maneira de conceber e ensinar Artes Visuais no âmbito do ensino fundamental que esteja em sintonia com os desafios da educação na contemporaneidade.
Neste sentido, destacaremos as principais transformações do ensino de Artes Visuais em relação à proliferação de informações de caráter visual no mundo contemporâneo e situaremoscriticamente a “leitura de imagens” como um direcionamento metodológico amplamente difundido no ensino de Artes Visuais no contexto escolar. Então, apresentaremos a contribuição dos Estudos da Cultura Visual como uma perspectiva educacional para o ensino de Artes Visuais que permite compreender o mundo em que vivemos tratando conceitos como visualidade, imagem, arte e educação, em relação à cultura e comocultura.
Como estudo de caso, será apresentado um relato de experiência de sala de aula que reflete as idéias contidas na abordagem do ensino para a compreensão da cultura visual. Contaremos com dados produzidos por alunos de turmas do 9º anos de escolaridade em situações de sala de aula, durante o período letivo dos anos de 2009 e 2010 na E.M. Wilson de Oliveira Simões situada em Duque deCaxias, e na E.M. Honorina de Carvalho em Niterói, nas quais o pesquisador é, também, professor do ensino fundamental na área de ensino de Artes Visuais.

METODOLOGIA

Elaboramos preliminarmente um levantamento bibliográfico e um estudo exploratório para fundamentar a abordagem aos objetivos de pesquisa. Efetuamos também um levantamento de dados com base em materiais publicados principalmente emlivros, artigos acadêmicos bem como material disponibilizado na internet.
Foram produzidas análises dos dados coletados pretendendo refletir e estabelecendo aproximações entre as informações obtidas e as idéias contidas no referencial teórico estudado, inserido nos debates referentes aos Estudos da Cultura Visual.
Realizamos uma coleta de dados de caráter qualitativo, a partir de falas erespostas escritas de alunos do 9º ano de escolaridade do ensino fundamental em escolas publicas. Preocupamo-nos com a compreensão dos discursos, considerando o significado das falas no contexto em que foram coletados. Para este fim, nos baseamos na abordagem presente em exemplos de projetos de trabalho do Livro: Cultura Visual, Mudança Educativa e Projeto de Trabalbo de Fernando Hernandez, hoje um dosprincipais pesquisadores do campo de estudos da Cultura Visual.
Os dados coletados no estudo de caso foram provenientes de um projeto de trabalho elaborado e colocado em pratica em sala de aula que contou de forma determinante com o material disponibilizado no livro: Tatuagem, piercing e outras mensagens do corpo da autora Leusa Araujo.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO

08
CAPÍTULO I – O...
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