Ensino Da Historia

Elabore um texto, com no mínimo 30 linhas, o qual contemple:
a) os interesses sociais e políticos na constituição das disciplinas escolares, em especial no ensino de História;
b) as principais características do ensino de História no Brasil em diferentes períodos históricos;
c) os diferentes métodos e objetivos do ensino de História expressos nos três fragmentos de documentos históricos a seguir. Desde o século XIX a História tem permanecido nos currículos escolares brasileiros, contudo teve variações no seu grau de importância. A partir da década de 1870, ampliaram sua importância, pois a partir daí deveria promover a história nacional, despertando sentimentos nacionalistas e patrióticos.
A história da escola de “primeiras letras”, criada em 1927, ensinava sobre a Constituição do Império e a História do Brasil, fornecendo conhecimentos políticos e formação moral cristã, compreendendo História Civil articulada à História Sagrada.
A partir de 1880, com o fim do sistema de escravidão a escola foi vista como uma estratégia para promover princípios de cidadania. A história ensinada deveria incutir o espirito nacionalista e despertar o patriotismo.
Nas primeiras décadas do século XX o currículo escolar deveria contribuir para a formação nacionalista e patriótica e valorizar ainda mais os grandes heróis da pátria, formando uma identidade nacional através de acontecimentos e personagens escolhidos pelo governo.
No documento “O ensino de História para escolas elementares” mostra como era visto o ensino da história nesta passagem do texto: “depois vêm as notícias biográficas dos personagens célebres – episódios importantes da história de cada povo, noções sobre a origem, vida e costume de cada um –, um esboço geral da história universal, com o desenvolvimento de certas épocas que merecem estudos especiais.”
Onde era evidenciado que deveria ser ensinado os fatos históricos de personagens celebres, mas que o governo decidia quais seriam.
Já no documento “Saber