ENSINO COM PESQUISA

PARADIGMA DO ENSINO COM PESQUISA

A mudança paradigmática busca a superação do método cartesiano, caracterizado por atuar de maneira conservadora, reproduzindo conhecimento, assim surge um novo modelo de paradigma buscando um posicionamento mais crítico, este tem uma abordagem progressista com base nas pesquisas, leituras e discussões denominado paradigma emergente. O mundo mudou então não podemos ter como modelo apenas um paradigma estático para acompanhar esse desenvolvimento, é necessário uma aliança entre as três abordagens a progressista, ensino com pesquisa e visão sistêmica.
Com as tecnologias o conhecimento é encontrado em várias outras redes e não somente em uma instituição, a dificuldade que se encontra é a questão de como esse conhecimento é adquirido e processado, afinal a revolução dos meios de comunicação tomaram uma proporção em grande escala atingindo todo o planeta. Para se produzir conhecimento a escola e os professores devem se apresentar como propiciadores de um ambiente novo, atendendo a realidade com espírito crítico e criativo orientando os alunos com relação a utilização das tecnologias e sua função na formação ética dos cidadãos. Não somente servir como um espaço físico com ouvintes, mas também articular o saber da criança. O professor serve como mediador no processo de ensino aprendizagem com pesquisa, estimulando o aluno a “aprender a aprender”, o profissional conservador e dono do saber dá lugar a um profissional orientador da produção do conhecimento, que pode ser desenvolvido com trabalhos em grupo, provocando autonomia no tomada de decisões.
O professor é quem da início a curiosidade é ele a peça fundamental, propiciando um ambiente favorável para o desenvolvimento do ensino, fazendo trabalhos em grupo propõe discussões em sala, os alunos no processo investigador devem agir com ética e cidadania e ao mesmo tempo aprender a formular suas ideias, elaborar sua formação como sujeito que passa de receptivo e passivo para