ensinar a produção escrita

Páginas: 24 (5956 palavras) Publicado: 8 de abril de 2014
Produção de textos
Nesta primeira parte do texto, apresentamos algumas concepções teóricas sobre produção e
explicamos como você pode trabalhar com esse eixo de ensino em sala de aula.

Seção 5 – Como entendemos a produção de textos?
Um dos objetivos a ser perseguido pela escola, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais
de Língua Portuguesa, é possibilitar que os alunos desenvolvamcapacidades e competências que lhes
permitam compreender e produzir textos, orais e escritos, de diferentes gêneros, para se tornarem
competentes em relação ao uso da língua materna. Texto entendido, caro professor, “como qualquer
produção linguística, falada ou escrita, de qualquer tamanho, que possa fazer sentido numa situação de
comunicação humana, isto é, numa situação de interlocução” (COSTAVAL, 2004, p.113), organizado em
um determinado gênero.
Escrever é comunicar-se, interagir. Nesse processo, é necessário considerar o que se diz, a
quem se diz, de que forma se diz, qual o objetivo pretendido na prática interlocutiva. Segundo os
Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa,

ensinar a escrever textos torna-se uma tarefa muito difícil
fora do convívio com textosverdadeiros, com leitores e
escritores verdadeiros e com situações de comunicação
que os tornem necessários. Fora da escola escrevem-se
textos dirigidos a interlocutores de fato. Todo texto
pertence a um determinado gênero, com uma forma
própria, que se pode aprender. Quando entram na
escola, os textos que circulam socialmente cumprem um
papel modelizador, servindo como fonte de referência,repertório textual, suporte da atividade intertextual.
(BRASIL, 1997, p. 28.)

Se os textos se organizam sempre dentro de “certas restrições de natureza temática,
composicional e estilística, que os caracterizam como pertencentes a este ou aquele gênero” (BRASIL,
1998, p. 23), a noção de gênero, nas aulas de língua materna, precisa ser tomada como objeto de
ensino.
Os estudos realizadospelo teórico russo Bakhtin sobre os gêneros e tipos textuais ancoram a
posição defendida pelos PCNs. O autor reforça a importância de se trabalhar com gêneros textuais
quando diz:

Quanto melhor dominamos os gêneros tanto mais
livremente os empregamos, tanto mais plena e
nitidamente descobrimos neles a nossa individualidade
(onde isso é possível e necessário), refletimos de modo
maisflexível e sutil a situação singular da comunicação;
em suma, realizamos de modo mais acabado o nosso
livre projeto de discurso.
(BAKHTIN, 2003, p. 285.)

Segundo esse estudioso, todas as esferas da atividade humana estão ligadas ao uso da
linguagem, concretizado, em relação à língua, na forma de enunciados. Os enunciados, determinados
pelas esferas discursivas a que pertencem, se organizam emtorno de três elementos essenciais – o
conteúdo temático, o estilo e a construção (forma) composicional.
Às diferentes e heterogêneas esferas discursivas que organizam a atividade humana podem
associar-se, segundo Bakhtin (2003), um conjunto de tipos relativamente estáveis de enunciados, orais e
escritos, denominados gêneros do discurso.
Afirma o autor que os gêneros se multiplicam e semodificam a partir da complexificação da
atividade humana, nas diferentes esferas do conhecimento.
Abordando um dos elementos essenciais que caracterizam os gêneros – o estilo –, Bakhtin diz
que os enunciados, por serem produzidos pelo indivíduo, podem refletir sua individualidade, ou seja,
podem apresentar um estilo individual. Apresenta exemplos em que esse estilo poderia se revelar com
maisfacilidade, como nos gêneros pertencentes à literatura de ficção. Entretanto, afirma que o estilo
individual não é elemento constitutivo dos gêneros, porque boa parte deles tem seu estilo determinado
não pela ação individual do falante, mas pela esfera a que pertence. Segundo o autor, além do estilo,
também o conteúdo temático e a forma composicional são definidos pelas esferas da atividade humana...
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