ensinando a geografia

Páginas: 37 (9224 palavras) Publicado: 9 de abril de 2014
z ENSINANDO GEOGRAFIA A PARTIR DO LOCAL: RELATO DE EXPERIÊNCIAS
DE ENSINO - APRENDIZAGEM VIVENCIADAS EM TURMAS DE SÉTIMAS
SÉRIES – LONDRINA (Pr).1
Maria Oneide Miatto Pedra2
O ensino de Geografia deve estar voltado ao desenvolvimento da capacidade de ver
a realidade a partir de sua espacialidade, isto porque a prática da cidadania exige
que se tenha consciência espacial. Nesse contexto, énecessário que o sujeito
entenda que ele é parte integrante da realidade e que, por meio de sua ação,
influencia e é influenciado. Diante do exposto e a partir da realização de trabalhos
em sala de aula, com alunos de 7ª série, e a partir do conhecimento geográfico em
escala local buscou-se propiciar momentos que permitissem a elaboração e a
compreensão de conceitos geográficos, bem comosalientar a importância da
educação geográfica para a construção da cidadania. Tendo como subsídio a
geografia local, foi confeccionado um material didático / pedagógico contendo textos,
imagens e outras linguagens, além de exercícios diversos que auxiliou o trabalho do
professor (a autora do presente artigo) com os significados das paisagens locais e
sua relação com os fenômenos geográficosdas escalas regional, nacional e mundial
a fim de que os alunos pudessem produzir conhecimentos geográficos
imprescindíveis à sua atuação como cidadãos. Os resultados alcançados dão conta
de que a prática pedagógica deve estar atrelada ao ambiente cultural escolar de
aprender a observar e de aprender com o ambiente em que está inserido,
incorporando os recursos culturais que os alunos trazempara a escola.
Palavras-chave: Ensino de Geografia; Programa de Desenvolvimento Educacional
(PDE); Material Didático; Londrina.
1 Artigo orientado e revisado pela profa. Dra. Deise Fabiana Ely do Departamento de Geociências da
Universidade Estadual de Londrina.
2 Professora PDE da Rede Pública de Ensino do Estado do Paraná -
Introdução
O presente trabalho, desenvolvido na área do ensino deGeografia,
atende uma exigência do Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE), política
pública que promove e estabelece um diálogo entre os professores da Educação
Superior e os da Educação Básica do estado do Paraná através de atividades
teórico-práticas orientadas, tendo como resultado a produção de conhecimento e
mudanças qualitativas na prática escolar.
O PDE foi criado a partir danecessidade de estabelecer melhorias na
educação básica pública do estado do Paraná por meio da formação continuada de
seus profissionais, bem como da construção de um novo plano de carreira do
magistério conforme a Lei Complementar n. 103, de 15 de março de 2004. Esse
programa compreende um conjunto de atividades organicamente articuladas,
buscando uma interação entre os profissionais daeducação do nível básico e do
nível superior e proporcionando a ampliação dos suportes intelectuais de ambos.
Para os professores da rede básica da educação, o PDE prevê
avanços na carreira e tempo de dedicação para seus estudos, pois durante o
primeiro ano de sua participação no programa o professor é totalmente dispensado
de suas atividades didáticas e no segundo ano é dispensado de 25% dasmesmas.
Os momentos de estudos para a formação continuada, as trocas de experiências
entre os docentes facilitam a difícil tarefa de (re)significar a construção do
conhecimento necessário e urgente para o processo de ensino e aprendizagem.
Para a Secretaria de Estado da Educação (SEED) (2007, p.08), “a
parceria com as Instituições Públicas de Ensino do Paraná decorre da percepção de
que aessência do programa encontra ressonância na reflexão pedagógica crítica
nelas produzida”. Essa interação entre os professores da rede estadual de ensino
público com as Instituições de Ensino Superior (IES) é muito promissora, pois
permite uma maior troca de experiências entre os respectivos profissionais.
O PDE é um grande avanço no que diz respeito à busca pela
qualidade educacional,...
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