Enfoque da gramática no livro didático

PALAVRAS DO AUTOR
Neste volume de Linguagem nova, diferentes autores partilham uma mesma unidade, em combinações inéditas e inusitadas, que tornam o trabalho com a linguagem ainda mais estimulante. Aqui, uma história da mitologia divide espaço com um poema de Vinícius de Moraes; ali, poesias de cordel e a popular cantiga Velha a fiar surgem lado a lado.
Em Linguagem nova, o aluno é parte ativa. A todo o momento é solicitado a relatar, opinar, discutir, escrever e reescrever, elaborar e reelaborar conceitos, compartilhar o conhecimento. A coleção traz, no final de cada volume, um suplemento: Atividades com jornal, rádio, televisão e internet, que, além da possibilidade de uma análise comparativa das linguagens de cada mídia, dá elementos para um trabalho de criação.

TÓPICOS DE CADA CAPÍTULO

PONTO DE PARTIDA
• Este tópico introduz a temática dos capítulos (denominados de unidades) a partir da leitura de uma imagem. E, a partir dela, os autores tentam construir sentido.
FIGURA 1
1) Que lugar o artista mostra nessa imagem?
2) Por que algumas pessoas vasculham lugares como esse?
3) Por que uma delas fica contente ao ouvir o comentário sobre o aumento da produção industrial?
4) O autor do desenho faz uma crítica a um dos grandes problemas do mundo Contemporâneo. Que crítica é essa?

EXEMPLO 2:
FIGURA 2
1) A cena atual é atual ou antiga?
2) Quanto à cor da pele das pessoas representadas na cena, que contraste Você pode observar?
3) Na época, quase todo o trabalho na rua era exercido pelos negros. A gravura confirma essa informação?

• Nesta obra, os autores desenvolvem um trabalho de leitura numa perspectiva de diversidade textual, compreendendo o texto por unidade significativa. Nesse sentido, os textos trabalhados são aqueles que circulam socialmente, tais por: Ficcional, Jornalístico, imagens, Charges, Quadrinhos, etc.

ESTUDO DO TEXTO
• Após a imagem, os autores apresentam um texto relacionado à temática da imagem. E, em seguida,