Emergência da Neuroeducação: a hora e a vez da neurociência para agregar valor à pesquisa educacional

Ciências & Cognição 2010; Vol 15 (1): 199-210

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Submetido em 28/01/2010 | Revisado em 11/03/2010 | Aceito em 17/03/2010 | ISSN 1806-5821 – Publicado on line em 20 de abril de 2010

Ensaio Acadêmico

Emergência da Neuroeducação: a hora e a vez da neurociência para agregar valor à pesquisa educacional
Neuroeducation emergence: the time and place for neuroscience to add value to educational research Milton Antonio Zaroa, Renata Menezes Rosatb, , Luis Otoni Ribeiro Meirelesc, Marilda
Spindolad, Ana Maria Ponzio de Azevedoe, Ana Clara Bonini-Rochaf e Maria Isabel
Timmg,
a

Programa de Pós-Graduação em Neurociências, Universidade Federal do Rio Grande do Sul
(UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil; bDepartamento de Fisiologia, UFRGS,
Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil; c Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IF-SUL),
Pelotas, Rio Grande do Sul, Brasil; dCurso de Engenharia Elétrica, Universidade de Caxias do
Sul (UCS), Campus Bento Gonçalves, Rio Grande do Sul, Brasil; eDeptartamento de Ciências
Básicas da Saúde, Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre (UFCSPA),
Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil; fCurso de Fisioterapia, Centro Universitário
Franciscano (UNIFRA), Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil, gCentro Nacional de
Supercomputação (CESUP), UFRGS, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil
Resumo
O artigo apresenta informações bibliográficas a respeito de um novo paradigma para a pesquisa educacional, o qual prevê a integração dos achados de pesquisas das Neurociências às necessidades de identificação das melhores formas de ensinar, para potencializar os resultados do aprendizado. O fundamento desta nova área interdisciplinar de estudo é prover caráter científico à pesquisa educacional, estabelecendo um framework teórico e metodológico para que possam ser testadas as melhores práticas pedagógicas. Além disso, contextualiza ideias e produções, com este enfoque, realizadas nos