EM DIREÇÃO A UMA POLÍTICA PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES

E N F O Q U E ' . Qual é a questão?

EM DIREÇÃO A UMA POLÍTICA PARA A
FORMAÇÃO D E P R O F E S S O R E S
Luiz Carlos de Freitas *

O propósito deste trabalho é veicular algumas idéias geradas, nos últimos anos, no interior do movimento pela reformulação dos cursos de formação dos profissionais da educação, acrescidas da percepção que o autor tem das mesmas. São as seguintes as partes deste documento: As circunstâncias, os homens e a inevitável luta político-ideológica; O profissional da educação: u m a delimitação necessária; Elementos constitutivos de u m a política global; Formação intensiva de qualidade; A organização da agência formadora: em direção à escola única; e Centros de Referência p a r a a Formação do Profissional da
Educação.
Boa parte dos problemas relativos à formação do educador no
Brasil não depende de grandes formulações teóricas — ainda que estas possam ajudar e t e n h a m seu lugar. São questões eminentemente práticas: seja no interior das agências formadoras (em especial, escolas normais e universidades), seja no interior das agências contratantes (secretarias de educação e Ministério da Educação, em especial). Não é preciso n e n h u m

* Professor da Faculdade de Educação da UNICAMP; Coordenador do Curso de
Pedagogia da FE/UNICAMP e Ex-Presidente da Associação Nacional pela
Formação dos Profissionais da Educação — ANFOPE — 1988/1992.

Em Aberto, Brasília, ano 12, n.54, abr./jun. 1992

esforço teórico excepcional, adicional ao que já foi feito, para encaminhar os problemas: é questão de "vontade política" — para citar um jargão. O termo não é muito adequado porque sugere que os problemas poderiam ser superados com a
"vontade" de algumas pessoas, desde que se dispusessem a resolvê-los. Não é assim. As pessoas são também produtos de suas circunstâncias, ainda que possam e devam interferir nelas. Costuma-se dizer que "a teoria na prática é outra". Porém, se uma teoria é consistente, na prática ela não é