EJA- Educação de Jovens e Adltos

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

2013

SUMÁRIO

1. O educando da EJA, realidade que o cerca e suas necessidades................................2
2. Diretrizes Curriculares nacionais para a EJA.............................................................3
3. Contribuições de Paulo Freire para a EJA..................................................................4
4. Plano de Aula.............................................................................................................5
Considerações Finais..............................................................................................................6

1. O EDUCANDO DA EJA, REALIDADE QUE O CERCA E SUAS NECESSIDADES.
Na vida cotidiana há vários investimentos, ou escolhas, que nos deparamos todos os dias precisando tomar algumas decisões; o trabalho é a decisão mais obrigatória que acontece na vida do ser humano. Em conjunto está o conhecimento que também se obriga na trajetória da vida. Porém o trabalho é um investimento de consequência imediata: trabalha-se hoje, gasta-se os rendimentos amanhã. Já o conhecimento é um investimento de longo prazo: o que se aprende se detém por toda a vida. Os alunos da EJA são pessoas que, em geral, não tiveram a chance de escolha entre estudar ou trabalhar. Em muitos casos são pessoas provenientes de famílias de baixa renda, com muitos filhos e se viram obrigadas a deixarem a escola para ajudar os pais no trabalho. Em outros casos tiveram sua trajetória escolar interrompida por sucessivas reprovações. Segundo GADOTTI (2008):
“Os jovens e adultos trabalhadores lutam para superar suas condições de vida (moradia, saúde, alimentação, transporte, emprego, etc.) que estão na raiz do problema do analfabetismo. O desemprego, os baixos salários e as péssimas condições de vida comprometem os seus processos de alfabetização... O analfabetismo é a expressão de pobreza, consequência inevitável de uma