Edução inclusiva

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL REI – UFSJ
.CURSO DE PEDAGOGIA – 2º PERÍODO
DISCIPLINA – EDUCAÇÃO INCLUSIVA

INCLUSÃO DE PESSOAS PORTADORAS DE SÍNDROME DE DOWN NA ESCOLA REGULAR

São João del-Rei
2010
• INTRODUÇÃO

Nós, alunas do segundo período de Pedagogia da Universidade Federal de São João Del Rei (UFSJ), escolhemos fazer um trabalho sobre a inclusão de pessoas portadoras de Síndrome de Down na escola regular pelo fato de que é de suma importância que isso ocorra, e por considerarmos que pessoas com essa síndrome apresentam características de interação social muito semelhantes às das pessoas consideradas “normais”. Achamos essencial que se discuta possíveis soluções para a inclusão de tais pessoas. A inclusão bem-sucedida é um passo importante para que as pessoas com necessidades educacionais especiais se tornem membros plenos e contributivos da sociedade e todos se beneficiam disso, ganhando conhecimento sobre deficiências, tolerância e aprendem como conviver e apoiar tais pessoas.

• JUSTIFICATIVA

Existem muitas razões para que pessoas com Síndrome de Down possam ter oportunidade de freqüentar uma escola regular. Cada vez mais pesquisas têm sido publicadas. O conhecimento sobre as capacidades de pessoas com a síndrome e o potencial de serem incluídos com sucesso tem aumentado, ao mesmo tempo, os pais têm se informado mais sobre os benefícios da inclusão. As escolas sendo assim precisam de uma política clara e sensível sobre a inclusão. As pessoas com Síndrome de Down levam mais tempo para se desenvolver e precisam de um currículo mais diluído, o perfil de aprendizado característico e estilos de aprendizado, junto com suas necessidades individuais e variações do perfil, portanto devem ser considerados. Pessoas com Síndrome de Down possuem dificuldades na visão, mesmo sendo muito boas em aprender visualmente; sistema motor fino e grosso, com problema