educação

Os desafios de ser gestor e educador no contexto contemporâneo.

A formação de professores é um dos pontos mais críticos dos sistemas educacionais. Os problemas expressam a saturação dos paradigmas da educação que não atendem mais ao momento em que vivemos. As exigências colocam o desafio de um pensamento crítico, autônomo e reflexivo atendendo as necessidades e aos acontecimentos que marcam o mundo de hoje. São necessárias reflexões sobre as práticas (agir-fazer) do educador para a construção de novos caminhos e novas perspectivas. É necessário repensar as suas práticas, buscando alternativas para o enfrentamento das mutações da sociedade. É preciso repensar a organização dos modos de ensinar (didática), examinar a situação atual da docência, tendo como referencial a prática do docente. Tentarei fazer uma mobilização das competências utilizada pelo saber e seu modo de utilizá-lo associando ao conjunto de qualidades de saberes, de valores que são exigidos de um professor para que ele tenha uma prática bem sucedida e atinja seus objetivos. Cada professor tem um perfil com relação às competências. Mas as competências não bastam para fazer um bom professor. Os objetivos da educação não devem ser descritos todos na linguagem das competências. Como por exemplo, ética, respeito às outras pessoas, não formam competências em si, mas, são necessários na formação do professor. A competência é necessária, mas, não se reduz a ela. Por exemplo, o bom analista de radiografia pode ser péssimo analista da situação de sua família. Não há transferência automática. É preciso se ligar a um universo de saber, a um campo de trabalho. É antiga a educação como preparação para o trabalho, para a vida e para a resolução de problemas. É preciso batalhar por uma escola que não exista só para adaptar gente a economia, mas, sim preparar para a vida o que é bem diferente, levando em conta outras dimensões da existência como: preparar para a