Educação

Ensino, Saúde e Ambiente, v.1, n.1, p 12-28, ago.2008.
ISSN 1983-7011

TRANSVERSALIDADE, FORMAÇÃO PARA A CIDADANIA E PROMOÇÃO DA SAÚDE NO LIVRO DIDÁTICO DE CIÊNCIAS
Elisangela Oliveira de Freitas1, Isabel Martins 2
Programa de Pós-graduação Educação em Ciências e Saúde, NUTES/UFRJ, apoio CAPES, [e-mail] 2 Programa de Pós-graduação Educação em Ciências e Saúde, NUTES/UFRJ, apoio parcial CNPq, [e-mail]
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Resumo Este estudo visa a contribuir com debate sobre como a saúde é abordada nos livros de ciências. A pesquisa envolveu uma análise de conteúdo de textos que tratavam de temáticas relacionadas à saúde em uma coleção de grande penetração junto ao professorado. Perguntamos em que medida estes textos dialogam com os PCN, em particular no que diz respeito às principais orientações contidas neste documento para trabalhar aspectos relacionados à transversalidade, à formação para a cidadania e à promoção da saúde. Nossas análises mostraram uma defasagem entre as orientações contidas nos PCN e as abordagens da coleção, que se caracterizam pela ausência de discussões que considerem diferentes dimensões do conceito de saúde tais como renda, habitação, educação, alimentação adequada, ambiente saudável, recursos sustentáveis, equidade e justiça social. Palavras chave: Educação em saúde, Análise de conteúdo, Livro didático, Tranversalidade, Promoção da saúde, Formação para a cidadania.

Questão de estudo e problematização No contexto educacional brasileiro, a organização do trabalho no espaço escolar está muito vinculada ao uso do livro didático e, em muitos casos, este se constitui no principal referencial para o trabalho em sala de aula. Além disso, devido a sua penetração junto a um público leitor jovem o livro constitui-se, para este grupo, em importante material de referência, informação e consulta sobre diversos temas. Estas considerações justificam nosso interesse de pesquisa sobre as concepções de saúde no livro didático.