educação

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A autonomia do aluno no contexto da Educação a
Distância
Alessandra Menezes dos Santos Serafini1

Resumo
O presente artigo traz um estudo sobre a autonomia do aluno adulto em EaD. A questão a ser discutida é: a partir da prática real dos atores da EaD, será que o aluno concreto da educação a distância cor­respon­de a essa imagem que é esperada dele? O trabalho objetiva apresentar esta questão, compreendendo, inicialmente, o sentido epistemológico de autonomia e, em seguida, dialogando com autores que inves­­tigam e discorrem sobre o ensino a distância. Pretende-se apresentar evidên­­cias de que a representação do aluno autônomo em EaD está em desacor­do com o perfil dos alunos reais, que se encontram no curso; ainda, contextualizar esta discussão, inserindo-a na questão mais am­p la das metodologias possíveis em
EaD, a partir das poten­cialidades dos recur­­sos interativos das novas tecnologias digitais. Com essa refle­xão, pre­ tendemos contribuir para a discussão sobre o universo da
EaD tal como ele se configura hoje, focando, portanto, num elemento que tem sido recorrente nas repre­sentações sobre os processos de edu­cação mediatizados por tecnologias: o aluno autônomo.
Palavras-chave: autonomia; aluno; ensino a distância; novas tecnologias digitais.

1 Introdução
Cada vez mais as pessoas passaram a empregar, no diaa-dia, as facilidades e recursos que as tecnologias oferecem.
Na educação, estão sendo desenvolvidos cur­sos a distância em diferentes abordagens, visando atender deman­das de
1

Mestre em Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Contato em: alems99@ hotmail.com. .d o

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